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[摘 要] 近年来，我国日益加强和重视对学生的思想政治教育工作，在全国教育大会上，习近平总书记强调要培养全面发展的建设者和接班人。在立德树人任务驱动下，打造“三全育人”模式，切实与职业学校学生发展素质的培养相融合，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。
[关 键 词] 立德树人;“三全育人”;改革实践;融合
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）20-0184-02
在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”同时，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确提出，要坚持全员、全过程、全方位育人。也就是说“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人！
一、以立德树人为根本，打造“三全育人”模式
在学校教育教学工作中，要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。提高站位，以知促行;强化担当，以行践知。
职业学校要将思想政治教育与专业技能学习相结合、与学生毕业就业工作相结合，教学工作、学生管理工作、团委、各专业建设委员会等部门要统一思想，整体联动，齐抓共管，使思想政治教育全方位融入学校人才培养工作中，打造人才培养“三全育人”模式。定期举办研讨会，研究、探讨思想政治教育、学生素质教育、就业指导、社会实践、专业教育与创业教育全过程、全方位渗透融合的方法及途径，交流、优化课程内容经验，探讨课堂教学的方法。全体教职工要增强服务意识，充分认识思想政治教育的重要意义，树立服务意识，引导学生学好知识、提高能力、健全素质。
二、培养教育过程全员化理念
在学生思想政治教育工作中，要密切与素质教育相结合，制定规范的教育、教学标准。深刻认识立德树人，加强素质教育的重要意义，在进行系统调研的基础上，制定素质教育的教学标准和教学方案，设立专项投入，加大对素质教育的投入，增加教学专用设备，加强专业素质教育师资队伍建设。加大对专业教师思政教学能力的培养力度，并且提高培养水平。通过多种措施，促进职业学校全员投入，提升育人能力。
三、“三全育人”全过程、全方位融入校园文化建设
素质教育的核心就是全面落实党的教育方针，让学生德、智、体、美、劳全面发展。因此，我们要认真落实习近平总书记提出的“六个下功夫”，树立“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”的科学教育质量观。结合当代社会发展对人才素质的要求，我们要加强职业学校学生政治理论素质、思想道德素质、学业知识素质、人文素质和创业素质等素质的全面培养。
（一）政治理论素质，就是要掌握科学的政治理论知识，坚持正确的政治方向，追求政治进步，坚定政治立场
政治方向是一个人的灵魂，它是一个人思想道德的核心内容。通过学校的文化教育以及素质课外活动教育，改变职业学校学生原有的对政治理论“假、空、大”的片面认识，以生动活泼的形式使政治理论融入学生生活之中，从而使学生不仅有鲜明的无产阶级立场，而且又提高了认识能力，更好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的观点和方法，树立共产主义的伟大理想，排除各种各样的干扰，坚定不移地按照党和国家的要求，努力工作，不断充实自己，发展自己，完善自己，创造自己的理想，有道德，有文化，有纪律，适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人。
（二）思想素質
重视青少年的思想教育工作是我们党的优良传统和政治优势。首先，我们要掌握马克思主义哲学基本观点的方法。对肩负历史重任，对迫切需要树立正确世界观、人生观和价值观的职业学校学生，马克思主义是广大职业学校学生认识、改造世界、征服自然的锐利武器。因此，职业学校学生必须学习马克思主义，以马克思主义理论，特别是马克思主义哲学理论为指导，坚定立场和信念。其次，培养职业学校学生良好的职业思维。思想作风是否端正是思想素质高低与否的重要体现，也是决定职业学校学生素质状况的重要因素。作为正在接受职业文化教育的职业学校学生，将来都是各行各业的骨干，在学习、工作和生活中要不断学习和培养优良的作风，即自我批评的作风、严于律己的作风、艰苦奋斗的作风。在学校学习和实际工作中，不畏艰难，按照客观规律行事，养成实事求是的作风;对自身的缺点、错误，敢于自我揭露、纠正，而不是消极护短，勇于自我批评的作风;从侧面看，从现在做起，从小事做起，培养严于律己的作风，自觉主动遵守各种规章制度、组织纪律、社会公德、讲究文明礼貌等。心胸开阔、宽以待人，主动团结大多数人，甚至那些与自己有意见分歧的人，对学习、工作或上级交给的任务要一丝不苟，认真完成，精益求精;不断改进，继承和发扬艰苦奋斗的作风，努力工作，勤俭节约，不为名利所困扰，不畏惧艰难困苦、挫折和失败，把失败转化为成功的动力，矢志不渝，勇往直前，具有坚韧不拔的意志和顽强的毅力，迎接知识经济的挑战。
（三）加强职业学校学生道德素质的培养 1.学校要有目的、有计划地组织丰富多彩的校园活动，使职业学校学生在校时养成爱劳动的好习惯，积极投身在集体劳动中;养成爱护公物的好习惯，不浪费粮食、节约水电。爱惜公共设备及装置，积极参与环境卫生的打扫工作，在劳动中培养劳动习惯，认识劳动意义，爱惜劳动成果，爱护公物;在社会交往中尊敬师长，奉公守法，遵守各种规章制度，讲究公德，注重文明礼貌等，真正做一个有良好公共道德的人。
2.开设道德教育课堂，培养职业学校学生深刻认识并具备良好的职业道德和家庭美德的重要性，以社会主义道德为基础，紧密联系社会主义的道德原则和规范，继承和发扬良好的道德品质和世界上所有的中华民族的传统美德。加强学校与企业、学校与家长的联系，及时了解和掌握学生的思想动态，把职业道德教育和家庭美德教育渗透到每一个人。使学生清楚全心全意为人民服务是我们党的宗旨，把自己培养成一名积极进取、大公无私、忠诚守信、为人正直、谦虚谨慎、勤学好问、勤俭节约、艰苦奋斗、坚持真理、言行一致的具有良好道德修养的新时代的职业中专生。自觉地培养专业兴趣，提高各种智能和技能，促进自身德智体全面发展，激励自身更加健康地成长成才，使自己成长为21世纪的合格建设者和有用人才。
（四）培养职业学校学生学业知识素质，打下扎实的学习基础
学业知识素质是职业学校素质内涵的关键所在，也是素质教育的重点培养方向。学业知识素质包括扎实的专业基础知识和突出的专业特长。
1.职业学校立足于学生的自身情况，不断改革教学方法，更新教育观念，改变教育体制，调整课程设置，建立健全合格的知识结构，培养学生学习专业基础知识的兴趣，加强文化素质教育。
2.职业学校要注重培养和挖掘学生的个性、潜能和个人心理品质，发现学生自身长处，因材施教，提高学生接受新知识、新观念的能力，充分施展学生的专业特长，拓宽其知识面，扎扎实实地做好知识的传播、积累和创新。
（五）培养人文素质，增强人文精神
人文素质就是坚持“以人为本”全面发展，包括基本的人文社科知识和相应的人文精神。所以，一個人要有较高的人文素质，必须了解和掌握哲学、经济学、政治学、史学、法学、伦理学、语言学、社会学、心理学、人类学等各个方面的知识，培养自己健康的人格、高远的志向、高尚的情操等。否则，如果职业学校学生缩小知识的范围，整体素质比较差，缺乏相应的人文素质，就极易出现以自我为中心、缺乏必要的社会公德意识和行为、文化品位低、盲目“高消费”“攀比”等错误思想及行为。
1.要坚持“以人为本”，采取合理的方式和手段，充分调动职业学校学生的人文认知功能，发挥思想政治教育的能动性，最后，使学生得到“全面发展”，成为“四有新人”。
2.要把思想政治理论课的作用发挥到极致。过去思想政治理论课教育往往过分强调政治教育的作用，而忽视了其应有的人文精神教育作用。目前，作为职业中专学校，我们开设的马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神、道德与法律、心理健康等课程，属于人文学科，蕴含着丰富的人文教育资源。而据调查，却有相当一些职业中专学校，一味地重视学生技能方面的学习和培养，不仅忽视了思想政治课，甚至有的还以专业课取而代之。因此，我们的思想政治课应适应新形势要求，融入人文精神，使思想政治教育成为富有魅力并令人期待的学科。
（六）更新观念，培养学生的创业素质
21世纪是知识和信息时代。一个人处于一个竞争激烈的社会中，除了本身具有的渊博知识，还应该具备企业家的素质。创业素质立足于学生的心理素质以及文化素养，并在外部环境的培养下建立起来。它是人们从事社会职业、参与社会实践所必需的基本素质。
1.应努力培养学生的创业意识
能够树立创业意识，在很大程度上取决于其自身是否要更新观念。在教学工作中，要始终对职校学生进行就业和创业教育，所以他们坚信“从来没有救世主，也没有神明或皇帝，而创造人类的幸福取决于我们。”坚信不是命运主宰自己，而是自己主宰命运，培养明确的自主意识、竞争意识、风险意识、法律意识等，抛弃陈腐的、禁锢思想的旧观念，树立适应现代化要求的新观念，并随着时代的发展和形势的变化，不断更新自己的观念。
2.大力发展职业学校学生创业的良好的心理素质
通过组织学生开展学科竞赛、文体比赛及社会体验活动，使学生明白和懂得生活中不能依靠别人的供养，也不能人云亦云，而是要独立思考，独树一帜，自立自强;懂得“一个好汉三个帮”的道理，积极主动地与他人交流、交往、合作、互助，取长补短，获得信息;如果有竞争，就会有输赢，如果有成功，就会有失败，通过比赛、竞赛，培养学生有胆有识、敢于冒险的精神和在困难面前不退缩，在失败面前不气馁的坚韧毅力。
总之，“三全育人”综合改革，不仅是对育人项目、载体和资源的整合，更是对长远的育人格局、体系和标准的重新建构。在实践过程中要巩固已有的优势、扩大各方面影响，更需要破立并举、且善于创新。构建具有新时代特征的育人体系，为促进中国特色社会主义学校的良性发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
参考文献：
[1]许为民.提升人文素养 促进中职生职业生涯的可持续发展[J].剑南文学（经典教苑），2013（2）.
[2]王红丽.中等职业教育思想政治工作存在的问题和对策[J].理论观察，2013（8）.
[3]王扬南.新时代新要求、新目标新行动：职业教育改革发展迈入新阶段[J].中国职业技术教育，2019（7）.
编辑 郑晓燕
[关 键 词] 立德树人;“三全育人”;改革实践;融合
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）20-0184-02
在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”同时，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确提出，要坚持全员、全过程、全方位育人。也就是说“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人！
一、以立德树人为根本，打造“三全育人”模式
在学校教育教学工作中，要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。提高站位，以知促行;强化担当，以行践知。
职业学校要将思想政治教育与专业技能学习相结合、与学生毕业就业工作相结合，教学工作、学生管理工作、团委、各专业建设委员会等部门要统一思想，整体联动，齐抓共管，使思想政治教育全方位融入学校人才培养工作中，打造人才培养“三全育人”模式。定期举办研讨会，研究、探讨思想政治教育、学生素质教育、就业指导、社会实践、专业教育与创业教育全过程、全方位渗透融合的方法及途径，交流、优化课程内容经验，探讨课堂教学的方法。全体教职工要增强服务意识，充分认识思想政治教育的重要意义，树立服务意识，引导学生学好知识、提高能力、健全素质。
二、培养教育过程全员化理念
在学生思想政治教育工作中，要密切与素质教育相结合，制定规范的教育、教学标准。深刻认识立德树人，加强素质教育的重要意义，在进行系统调研的基础上，制定素质教育的教学标准和教学方案，设立专项投入，加大对素质教育的投入，增加教学专用设备，加强专业素质教育师资队伍建设。加大对专业教师思政教学能力的培养力度，并且提高培养水平。通过多种措施，促进职业学校全员投入，提升育人能力。
三、“三全育人”全过程、全方位融入校园文化建设
素质教育的核心就是全面落实党的教育方针，让学生德、智、体、美、劳全面发展。因此，我们要认真落实习近平总书记提出的“六个下功夫”，树立“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”的科学教育质量观。结合当代社会发展对人才素质的要求，我们要加强职业学校学生政治理论素质、思想道德素质、学业知识素质、人文素质和创业素质等素质的全面培养。
（一）政治理论素质，就是要掌握科学的政治理论知识，坚持正确的政治方向，追求政治进步，坚定政治立场
政治方向是一个人的灵魂，它是一个人思想道德的核心内容。通过学校的文化教育以及素质课外活动教育，改变职业学校学生原有的对政治理论“假、空、大”的片面认识，以生动活泼的形式使政治理论融入学生生活之中，从而使学生不仅有鲜明的无产阶级立场，而且又提高了认识能力，更好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的观点和方法，树立共产主义的伟大理想，排除各种各样的干扰，坚定不移地按照党和国家的要求，努力工作，不断充实自己，发展自己，完善自己，创造自己的理想，有道德，有文化，有纪律，适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人。
（二）思想素質
重视青少年的思想教育工作是我们党的优良传统和政治优势。首先，我们要掌握马克思主义哲学基本观点的方法。对肩负历史重任，对迫切需要树立正确世界观、人生观和价值观的职业学校学生，马克思主义是广大职业学校学生认识、改造世界、征服自然的锐利武器。因此，职业学校学生必须学习马克思主义，以马克思主义理论，特别是马克思主义哲学理论为指导，坚定立场和信念。其次，培养职业学校学生良好的职业思维。思想作风是否端正是思想素质高低与否的重要体现，也是决定职业学校学生素质状况的重要因素。作为正在接受职业文化教育的职业学校学生，将来都是各行各业的骨干，在学习、工作和生活中要不断学习和培养优良的作风，即自我批评的作风、严于律己的作风、艰苦奋斗的作风。在学校学习和实际工作中，不畏艰难，按照客观规律行事，养成实事求是的作风;对自身的缺点、错误，敢于自我揭露、纠正，而不是消极护短，勇于自我批评的作风;从侧面看，从现在做起，从小事做起，培养严于律己的作风，自觉主动遵守各种规章制度、组织纪律、社会公德、讲究文明礼貌等。心胸开阔、宽以待人，主动团结大多数人，甚至那些与自己有意见分歧的人，对学习、工作或上级交给的任务要一丝不苟，认真完成，精益求精;不断改进，继承和发扬艰苦奋斗的作风，努力工作，勤俭节约，不为名利所困扰，不畏惧艰难困苦、挫折和失败，把失败转化为成功的动力，矢志不渝，勇往直前，具有坚韧不拔的意志和顽强的毅力，迎接知识经济的挑战。
（三）加强职业学校学生道德素质的培养 1.学校要有目的、有计划地组织丰富多彩的校园活动，使职业学校学生在校时养成爱劳动的好习惯，积极投身在集体劳动中;养成爱护公物的好习惯，不浪费粮食、节约水电。爱惜公共设备及装置，积极参与环境卫生的打扫工作，在劳动中培养劳动习惯，认识劳动意义，爱惜劳动成果，爱护公物;在社会交往中尊敬师长，奉公守法，遵守各种规章制度，讲究公德，注重文明礼貌等，真正做一个有良好公共道德的人。
2.开设道德教育课堂，培养职业学校学生深刻认识并具备良好的职业道德和家庭美德的重要性，以社会主义道德为基础，紧密联系社会主义的道德原则和规范，继承和发扬良好的道德品质和世界上所有的中华民族的传统美德。加强学校与企业、学校与家长的联系，及时了解和掌握学生的思想动态，把职业道德教育和家庭美德教育渗透到每一个人。使学生清楚全心全意为人民服务是我们党的宗旨，把自己培养成一名积极进取、大公无私、忠诚守信、为人正直、谦虚谨慎、勤学好问、勤俭节约、艰苦奋斗、坚持真理、言行一致的具有良好道德修养的新时代的职业中专生。自觉地培养专业兴趣，提高各种智能和技能，促进自身德智体全面发展，激励自身更加健康地成长成才，使自己成长为21世纪的合格建设者和有用人才。
（四）培养职业学校学生学业知识素质，打下扎实的学习基础
学业知识素质是职业学校素质内涵的关键所在，也是素质教育的重点培养方向。学业知识素质包括扎实的专业基础知识和突出的专业特长。
1.职业学校立足于学生的自身情况，不断改革教学方法，更新教育观念，改变教育体制，调整课程设置，建立健全合格的知识结构，培养学生学习专业基础知识的兴趣，加强文化素质教育。
2.职业学校要注重培养和挖掘学生的个性、潜能和个人心理品质，发现学生自身长处，因材施教，提高学生接受新知识、新观念的能力，充分施展学生的专业特长，拓宽其知识面，扎扎实实地做好知识的传播、积累和创新。
（五）培养人文素质，增强人文精神
人文素质就是坚持“以人为本”全面发展，包括基本的人文社科知识和相应的人文精神。所以，一個人要有较高的人文素质，必须了解和掌握哲学、经济学、政治学、史学、法学、伦理学、语言学、社会学、心理学、人类学等各个方面的知识，培养自己健康的人格、高远的志向、高尚的情操等。否则，如果职业学校学生缩小知识的范围，整体素质比较差，缺乏相应的人文素质，就极易出现以自我为中心、缺乏必要的社会公德意识和行为、文化品位低、盲目“高消费”“攀比”等错误思想及行为。
1.要坚持“以人为本”，采取合理的方式和手段，充分调动职业学校学生的人文认知功能，发挥思想政治教育的能动性，最后，使学生得到“全面发展”，成为“四有新人”。
2.要把思想政治理论课的作用发挥到极致。过去思想政治理论课教育往往过分强调政治教育的作用，而忽视了其应有的人文精神教育作用。目前，作为职业中专学校，我们开设的马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的“十六大”精神、道德与法律、心理健康等课程，属于人文学科，蕴含着丰富的人文教育资源。而据调查，却有相当一些职业中专学校，一味地重视学生技能方面的学习和培养，不仅忽视了思想政治课，甚至有的还以专业课取而代之。因此，我们的思想政治课应适应新形势要求，融入人文精神，使思想政治教育成为富有魅力并令人期待的学科。
（六）更新观念，培养学生的创业素质
21世纪是知识和信息时代。一个人处于一个竞争激烈的社会中，除了本身具有的渊博知识，还应该具备企业家的素质。创业素质立足于学生的心理素质以及文化素养，并在外部环境的培养下建立起来。它是人们从事社会职业、参与社会实践所必需的基本素质。
1.应努力培养学生的创业意识
能够树立创业意识，在很大程度上取决于其自身是否要更新观念。在教学工作中，要始终对职校学生进行就业和创业教育，所以他们坚信“从来没有救世主，也没有神明或皇帝，而创造人类的幸福取决于我们。”坚信不是命运主宰自己，而是自己主宰命运，培养明确的自主意识、竞争意识、风险意识、法律意识等，抛弃陈腐的、禁锢思想的旧观念，树立适应现代化要求的新观念，并随着时代的发展和形势的变化，不断更新自己的观念。
2.大力发展职业学校学生创业的良好的心理素质
通过组织学生开展学科竞赛、文体比赛及社会体验活动，使学生明白和懂得生活中不能依靠别人的供养，也不能人云亦云，而是要独立思考，独树一帜，自立自强;懂得“一个好汉三个帮”的道理，积极主动地与他人交流、交往、合作、互助，取长补短，获得信息;如果有竞争，就会有输赢，如果有成功，就会有失败，通过比赛、竞赛，培养学生有胆有识、敢于冒险的精神和在困难面前不退缩，在失败面前不气馁的坚韧毅力。
总之，“三全育人”综合改革，不仅是对育人项目、载体和资源的整合，更是对长远的育人格局、体系和标准的重新建构。在实践过程中要巩固已有的优势、扩大各方面影响，更需要破立并举、且善于创新。构建具有新时代特征的育人体系，为促进中国特色社会主义学校的良性发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
参考文献：
[1]许为民.提升人文素养 促进中职生职业生涯的可持续发展[J].剑南文学（经典教苑），2013（2）.
[2]王红丽.中等职业教育思想政治工作存在的问题和对策[J].理论观察，2013（8）.
[3]王扬南.新时代新要求、新目标新行动：职业教育改革发展迈入新阶段[J].中国职业技术教育，2019（7）.
编辑 郑晓燕