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本文以认知语言学象似性理论为理论框架,着重对其三原则：语音象似性原则、数量象似性原则、标记象似性原则在英语儿歌中的应用及其修辞效果,从而加强少儿英语教师对儿歌的理解,有助于幼儿英语教学手段提高。
英语儿歌象似性修辞研究
【摘 要】
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本文以认知语言学象似性理论为理论框架,着重对其三原则：语音象似性原则、数量象似性原则、标记象似性原则在英语儿歌中的应用及其修辞效果,从而加强少儿英语教师对儿歌的理解
【机 构】
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曲阜师范大学
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2012年3期
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