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【关键词】 中职学生；心理健康；问题表现；成因；对策
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0038—01
当代学生由于生理上的迅速发育，导致心理上的变化凸显，加之他们正处于身体发育的高峰期和心理发育的断乳期。其心理发育远远跟不上生理发育，随着身心的不断成熟与发展，以及社会阅历的增加，特别是面临过早择业，心智尚不成熟的他们，感觉压力大，表现出不同程度的心理问题，这就要求中职学校的老师，尽快分析原因并找出解决问题的方案，让中职学生合理调适心理，尽快融入社会，成为社会需要的有用人才。
一、目前中职学生心理健康问题的表现。
1. 迷失自我，缺乏信心。相当一部分中职学生，只看到自己的缺点或弱点，甚至不满意自己的容貌，总觉得自己不如别人，自己看不起自己，生活中表现为缺乏自信心，待人接物缺乏主动，不轻易表露自己的内心世界，性格内向孤僻，面对挫折缺乏知难而进的勇气，挫折面前表现为一蹶不振。
2. 学习不求上进，思维僵化。大部分中职学生，学习目标不明确，学习态度不端正，学习不够刻苦努力，得过且过，思维僵化，不善于创新，很少有创造性思维活动。
3. 不善于交际，人际关系一塌糊涂。个别中职学生，自我意识过强，遇事缺乏与人沟通，我行我素，往往不能冷静处事，情绪波动较大，行为自控能力差，有的容易出现拉帮结派，甚至聚众打架斗殴。对人缺乏尊重，说话不讲道理，态度生硬蛮横，言行举止不文明。另外，异性交往也是重要的人际关系，学生性知识缺乏，性意识萌动，部分中职学生对两性关系，缺乏正确认识。
4. 缺乏远大理想，对未来没有美好憧憬。相当一部分中职学生认为自己学识浅薄、技不如人，对自己的人生缺乏美好的向往。大部分中职学生对自己的未来不抱希望，往往得过且过，有的同学破罐子破摔，有的甚至走上不法之路。
二、中职学生心理健康问题应对措施
1. 学校帮助中职学生自我完善。大部分中职学生知识基础薄弱，基本技能较差，在应试教育升学的压力下，他们得不到老师的重视；再加上父母亲“望子成龙”心切，家长管教简单粗暴，长此以往，出现恶性循环，使相当一部分学生，逐渐失去自信心，沦落为师长眼里的问题学生，最后迷失了自我。鉴于此，职业学校应该在开学伊始就注意树立中职学生的自信心，让中职学生发现并找回自我。
首先，在开学典礼上唤醒学生的自信。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，不论以前，学生们曾经取得多少分数，留下过多少遗憾，中职学校都不追问，如今大家都来到了新的学校，将开始新的起点，新的征程，鼓励中职学生，以新的自我迎接新的开始。
其次，开展主题班会。例如，学校可以组织开展“面对缺陷”的主题班会，让学生明确“金无足赤，人无完人”的道理。世界上并没有十全十美的东西，一切事物都存在缺陷。我们要正确看待自身的缺陷。通过这样主题班会，让学生正确认识和估价自我，发现自己的缺点与不足，进而接纳，并取悦自我，逐渐找回自信，最后走出挫折。自信心是创造力的源泉，学生有了自信才能在学习上追求上进。学生有了自信心，才能正常地进行更好的交往交流；学生能够创造性地思维和学习，当然能够实现自己远大理想。
2. 建立和完善学校心理健康服务机构，设立学校心理咨询室，最大限度地满足学生的心理需要。中职学校应该建立学生心理健康档案，应该对学生的心理健康进行不定期的监测，对严重存在心理健康问题的学生，应该进行跟踪后续检测和辅导，对有轻微的心理异常的学生，应该采取心理咨询，防患于未然。
3. 建立学校家庭社会，三位一体的教育模式。中職生的家长，对于中职学生，要给予更多的关心和引导，家长除了满足中职学生的生活必需品之外，要经常性地与孩子进行沟通和交流，掌握学生的思想动态，及时进行心理疏导，发现问题，应该及时和学校老师取得联系，采取相应的正确教育措施。中职学校的教师，要为人师表，言传身教，以自己高尚品质和人格魅力深深地吸引中职学生，教师要成为中职学生真正意义上的心理辅导员，要正确引领他们健康成长。社会应该为中职学生搭建更多的发展平台，为中职学生提供更多的实习场地，为中职学生提供更多的教育资源，要扩大中职学生的生活空间，丰富中职学生的业余生活，让中职学生，远离暴力、远离色情、远离毒品。让学生增强积极参与意识，增加学生与社会各界交往的机会，使学生在交往中培养宽阔的胸襟和乐观向上的性格。培养学生感恩的情怀，让学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会；让中职学生怀揣一片爱心，心里充满阳光，感恩地进行学习交流和生活。编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0038—01
当代学生由于生理上的迅速发育，导致心理上的变化凸显，加之他们正处于身体发育的高峰期和心理发育的断乳期。其心理发育远远跟不上生理发育，随着身心的不断成熟与发展，以及社会阅历的增加，特别是面临过早择业，心智尚不成熟的他们，感觉压力大，表现出不同程度的心理问题，这就要求中职学校的老师，尽快分析原因并找出解决问题的方案，让中职学生合理调适心理，尽快融入社会，成为社会需要的有用人才。
一、目前中职学生心理健康问题的表现。
1. 迷失自我，缺乏信心。相当一部分中职学生，只看到自己的缺点或弱点，甚至不满意自己的容貌，总觉得自己不如别人，自己看不起自己，生活中表现为缺乏自信心，待人接物缺乏主动，不轻易表露自己的内心世界，性格内向孤僻，面对挫折缺乏知难而进的勇气，挫折面前表现为一蹶不振。
2. 学习不求上进，思维僵化。大部分中职学生，学习目标不明确，学习态度不端正，学习不够刻苦努力，得过且过，思维僵化，不善于创新，很少有创造性思维活动。
3. 不善于交际，人际关系一塌糊涂。个别中职学生，自我意识过强，遇事缺乏与人沟通，我行我素，往往不能冷静处事，情绪波动较大，行为自控能力差，有的容易出现拉帮结派，甚至聚众打架斗殴。对人缺乏尊重，说话不讲道理，态度生硬蛮横，言行举止不文明。另外，异性交往也是重要的人际关系，学生性知识缺乏，性意识萌动，部分中职学生对两性关系，缺乏正确认识。
4. 缺乏远大理想，对未来没有美好憧憬。相当一部分中职学生认为自己学识浅薄、技不如人，对自己的人生缺乏美好的向往。大部分中职学生对自己的未来不抱希望，往往得过且过，有的同学破罐子破摔，有的甚至走上不法之路。
二、中职学生心理健康问题应对措施
1. 学校帮助中职学生自我完善。大部分中职学生知识基础薄弱，基本技能较差，在应试教育升学的压力下，他们得不到老师的重视；再加上父母亲“望子成龙”心切，家长管教简单粗暴，长此以往，出现恶性循环，使相当一部分学生，逐渐失去自信心，沦落为师长眼里的问题学生，最后迷失了自我。鉴于此，职业学校应该在开学伊始就注意树立中职学生的自信心，让中职学生发现并找回自我。
首先，在开学典礼上唤醒学生的自信。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，不论以前，学生们曾经取得多少分数，留下过多少遗憾，中职学校都不追问，如今大家都来到了新的学校，将开始新的起点，新的征程，鼓励中职学生，以新的自我迎接新的开始。
其次，开展主题班会。例如，学校可以组织开展“面对缺陷”的主题班会，让学生明确“金无足赤，人无完人”的道理。世界上并没有十全十美的东西，一切事物都存在缺陷。我们要正确看待自身的缺陷。通过这样主题班会，让学生正确认识和估价自我，发现自己的缺点与不足，进而接纳，并取悦自我，逐渐找回自信，最后走出挫折。自信心是创造力的源泉，学生有了自信才能在学习上追求上进。学生有了自信心，才能正常地进行更好的交往交流；学生能够创造性地思维和学习，当然能够实现自己远大理想。
2. 建立和完善学校心理健康服务机构，设立学校心理咨询室，最大限度地满足学生的心理需要。中职学校应该建立学生心理健康档案，应该对学生的心理健康进行不定期的监测，对严重存在心理健康问题的学生，应该进行跟踪后续检测和辅导，对有轻微的心理异常的学生，应该采取心理咨询，防患于未然。
3. 建立学校家庭社会，三位一体的教育模式。中職生的家长，对于中职学生，要给予更多的关心和引导，家长除了满足中职学生的生活必需品之外，要经常性地与孩子进行沟通和交流，掌握学生的思想动态，及时进行心理疏导，发现问题，应该及时和学校老师取得联系，采取相应的正确教育措施。中职学校的教师，要为人师表，言传身教，以自己高尚品质和人格魅力深深地吸引中职学生，教师要成为中职学生真正意义上的心理辅导员，要正确引领他们健康成长。社会应该为中职学生搭建更多的发展平台，为中职学生提供更多的实习场地，为中职学生提供更多的教育资源，要扩大中职学生的生活空间，丰富中职学生的业余生活，让中职学生，远离暴力、远离色情、远离毒品。让学生增强积极参与意识，增加学生与社会各界交往的机会，使学生在交往中培养宽阔的胸襟和乐观向上的性格。培养学生感恩的情怀，让学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会；让中职学生怀揣一片爱心，心里充满阳光，感恩地进行学习交流和生活。编辑：蔡扬宗