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摘要随着新课程改革的逐步推进，课程资源的开发和利用被提上了十分重要的议事日程。而学校图书馆这个一向被认为边缘化的文献信息中心，也逐渐进入了课程研究者的视线。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定，中小学图书馆是重要的课程资源。如何充分开发图书馆资源，有效地利用其馆藏资源，并发挥其最大的教育效益,是值得当前大家共同关注和研究的一个课题。
关键词学校图书馆；课程资源；开发与利用
新课程着眼于每个学生的全面发展，注重学生信息素养的形成，注重教学资源的开发和利用。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定，学校图书馆是基础教育课程改革重要的课程资源，要把中小学图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是对中小学图书馆作用、地位认识的一次突破。学校图书馆的资源如何才能筛选、开发、整合和利用，最大限度地发挥图书馆的优势，积极参与课程资源开发，更好的为教育教学服务，是目前我们迫切需要解决的问题。
新课程改革给学校图书馆带来的优势
学校图书馆资源丰富多彩
近几年来，随着浙江省“书香校园工程”和创省级教育强县工作的开展，有力地推进了学校图书馆建设。学校图书馆（包括农村中小学图书馆）在人员配备和图书藏书量上都有了很大改观，硬件设备（包括场地、计算机及阅览课桌椅等）也有了较大的投入和改善，为课程资源开发提供了硬件条件。众所周知，学校图书馆是一所重要的文献资源综合体，其知识点的覆盖面广，信息量多，是所有学科和年级教材与教参读物无法比拟的，一旦被有效开发和利用，对学生知识点的完善和扩充十分有益。
学校图书馆的资源贴近课堂
学校图书馆的资源相对于社会上有些资源信息机构更贴近于课堂教学。一般学校图书馆在图书和期刊的选购上会更加侧重于课堂教学和内容，特别是新课程改革以后增添的文献资源会更加符合学生的读书需要。一些不健康、不文明的图书一般会被杜绝在学校图书馆门外，而针对课堂教学的辅助资料，甚至是一些畅销书，一般也会选择适合本校学生群体阅读的内容。我们知道，现在的课堂教学离不开课外教参资料的帮助，而学校图书馆相对于公共图书馆而言，在这方面的资源更趋优势。
学校图书馆的资源没有门槛
现在的学校图书馆为学生提供的全开架、全免费、全程咨询的服务方式，可以说是社会上其他有偿服务机构所无法比拟的。学校图书馆为学生打开了一个没有门槛和消费要求的资源中心，不仅提供免费的知识，而且可以让学生在更加安静、更加轻松的环境下获取知识。
学校图书馆在课程资源开发中的重要作用
地位和重要性提高
以语文学科为例，九年制《语文教学大纲》（试验修订本）中，把图书馆的文献资料和音像资料规定为“教学设备”，是以教学辅助资料配备的，为教学服务。而新的语文课程标准则将图书馆以语文课程资源的一种形式而出现的，是为课程实施服务的。同样，其他学科对学校图书馆的重要性也有相应体现。
优化教育资源配置
学校图书馆拥有优美的馆舍建筑、良好文化氛围的阅览空间；并配有各种图书报刊资料、音像资料、图片、甚至电脑软件，为教师教学和学生学习提供了良好的学习环境和氛围，同时优化了教育资源配置，构建了图书馆员与教师的合作模型，营造了一个和谐的教育环境。
是课程目标得以实施的重要载体
过去，我们过多地关注教师的教学，如今，新课程必须向课程实施过渡，必须关注学生的健康成长和能力的提高。处在知识激增的信息时代，课堂教学的局限性越来越明显；中小学图书馆无论是在让学生积极主动、生动活泼地学习和发展方面，还是在培养他们探求知识，提高审美情趣、提高文化素养和基本素质方面，都有着十分重要的作用。
学校图书馆参与课程资源开发的举措
配合新课改，调整和补充馆藏资源
图书馆层面的课程资源开发，还需要管理者主动了解新课程、服务新课程，为教材的配套、拓展、延伸做好服务工作。众所周知，学校图书馆是一所学校重要的文献资源信息集中地，传统的借阅已不能满足师生读者的需求，中小学生是一个非常渴望学习和求知的群体，他们强烈地希望获取更多的知识与信息，而教材内有限的知识和信息量，远远不够他们的求知欲望。因此，学校图书馆应积极主动地配合教改，调整和补充馆藏资源，建立起集图书、期刊、电子图书与数据库于一体的文献资源综合体，
提供深层次服务，充分利用图书馆资源
在传统的服务工作基础上，我们要重视较深层次的工作，因为这些工作才是一个图书馆的服务水平和服务质量的充分体现，图书馆的教育职能才能得到充分发挥。有能力的学校图书馆教师可以通过自己的编辑、加工和整理再推荐给师生读者。目前，特别是计算机技术已在图书馆中得到广泛的应用，它可以更全面、更迅速地向师生读者提示图书馆的馆藏资源，开发课程资源，代替传统的手工操作，提高工作效率和质量。
开设阅读指导课，推荐经典书目，补充课堂教学的不足
开设阅读指导课是课程资源开发的重要手段，是课堂教学的延伸。学校图书馆在给师生推荐阅读书目时要与学科教学相结合，与生活实际相结合，学校图书馆定期提供的《经典图书目录》《经典畅销图书书目》对学生的学习导向已经变的越来越重要。学校图书馆完全可以通过征订一些书评类期刊，为学生提供经典阅读指导。阅读经典不仅可以使学生学到知识和学问，更重要的是中外文化的一种传承。如果学校图书馆能够提供更贴近于课堂教学的经典书目推荐，提高学生的阅读层次，那么，对学生的学习、道德的教育及励志与成长等方面都是十分有益的。
图书馆员应学会利用图书馆资源、成为课程资源开发的引导者
在新课程背景下，学校图书馆工作人员不仅仅是图书管理者，同时还是课程资源的开发者。图书馆员应勇于迎接挑战，创造条件，积极参与课程资源开发。图书馆人员必须强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平。避免课程资源意识的淡薄而导致大量课程资料特别是素材性资源被埋没；学校课程资源的丰富程度和课程资源的开发和运用离不开图书馆员的努力；图书馆员应该引导帮助学生不局限于教科书，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，真正成为课程资源开发的引导者。
加快图书馆数字化建设, 实现资源共享
对现在的中学生来说，计算机和网络技术是他们学习的必修课程,大部分学生乐于从电子阅览室中搜集资料，从互联网上获取知识。同时，在校园网内还可以建立数字图书馆网页,数据库资料内容有馆内图书目录检索、图书内容提要检索、经典导读、新书介绍、教师、学生的优秀文章展示等。还可以运用扫描技术，把经典篇目、新课程资料等扫入电脑上,及时更新资料库内容，供全校师生在不同地点、环境进行网上阅读，实现资源共享。
在新课程背景下，作为一种重要课程资源的学校图书馆，应以主动的姿态参与到新课程改革中，采取切实有力的措施，加快改革步伐。同时，课程资源的开发还要根据各地和各学校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的素材性课程资源和条件性课程资源，从而更好地发挥它们的作用。
参与文献
[1]钟启泉,等.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001
[2]韦竟.新课程背景下中学图书馆服务功能的拓展[J].中小学图书馆情报世界,2009(2)
[3]邓友平.课程资源开发与利用的问题与对策[J].课程.教学.教法,2009(3)
（作者单位：1 浙江省安吉高级中学图书馆；2 浙江省安吉县教育装备中心）
关键词学校图书馆；课程资源；开发与利用
新课程着眼于每个学生的全面发展，注重学生信息素养的形成，注重教学资源的开发和利用。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定，学校图书馆是基础教育课程改革重要的课程资源，要把中小学图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是对中小学图书馆作用、地位认识的一次突破。学校图书馆的资源如何才能筛选、开发、整合和利用，最大限度地发挥图书馆的优势，积极参与课程资源开发，更好的为教育教学服务，是目前我们迫切需要解决的问题。
新课程改革给学校图书馆带来的优势
学校图书馆资源丰富多彩
近几年来，随着浙江省“书香校园工程”和创省级教育强县工作的开展，有力地推进了学校图书馆建设。学校图书馆（包括农村中小学图书馆）在人员配备和图书藏书量上都有了很大改观，硬件设备（包括场地、计算机及阅览课桌椅等）也有了较大的投入和改善，为课程资源开发提供了硬件条件。众所周知，学校图书馆是一所重要的文献资源综合体，其知识点的覆盖面广，信息量多，是所有学科和年级教材与教参读物无法比拟的，一旦被有效开发和利用，对学生知识点的完善和扩充十分有益。
学校图书馆的资源贴近课堂
学校图书馆的资源相对于社会上有些资源信息机构更贴近于课堂教学。一般学校图书馆在图书和期刊的选购上会更加侧重于课堂教学和内容，特别是新课程改革以后增添的文献资源会更加符合学生的读书需要。一些不健康、不文明的图书一般会被杜绝在学校图书馆门外，而针对课堂教学的辅助资料，甚至是一些畅销书，一般也会选择适合本校学生群体阅读的内容。我们知道，现在的课堂教学离不开课外教参资料的帮助，而学校图书馆相对于公共图书馆而言，在这方面的资源更趋优势。
学校图书馆的资源没有门槛
现在的学校图书馆为学生提供的全开架、全免费、全程咨询的服务方式，可以说是社会上其他有偿服务机构所无法比拟的。学校图书馆为学生打开了一个没有门槛和消费要求的资源中心，不仅提供免费的知识，而且可以让学生在更加安静、更加轻松的环境下获取知识。
学校图书馆在课程资源开发中的重要作用
地位和重要性提高
以语文学科为例，九年制《语文教学大纲》（试验修订本）中，把图书馆的文献资料和音像资料规定为“教学设备”，是以教学辅助资料配备的，为教学服务。而新的语文课程标准则将图书馆以语文课程资源的一种形式而出现的，是为课程实施服务的。同样，其他学科对学校图书馆的重要性也有相应体现。
优化教育资源配置
学校图书馆拥有优美的馆舍建筑、良好文化氛围的阅览空间；并配有各种图书报刊资料、音像资料、图片、甚至电脑软件，为教师教学和学生学习提供了良好的学习环境和氛围，同时优化了教育资源配置，构建了图书馆员与教师的合作模型，营造了一个和谐的教育环境。
是课程目标得以实施的重要载体
过去，我们过多地关注教师的教学，如今，新课程必须向课程实施过渡，必须关注学生的健康成长和能力的提高。处在知识激增的信息时代，课堂教学的局限性越来越明显；中小学图书馆无论是在让学生积极主动、生动活泼地学习和发展方面，还是在培养他们探求知识，提高审美情趣、提高文化素养和基本素质方面，都有着十分重要的作用。
学校图书馆参与课程资源开发的举措
配合新课改，调整和补充馆藏资源
图书馆层面的课程资源开发，还需要管理者主动了解新课程、服务新课程，为教材的配套、拓展、延伸做好服务工作。众所周知，学校图书馆是一所学校重要的文献资源信息集中地，传统的借阅已不能满足师生读者的需求，中小学生是一个非常渴望学习和求知的群体，他们强烈地希望获取更多的知识与信息，而教材内有限的知识和信息量，远远不够他们的求知欲望。因此，学校图书馆应积极主动地配合教改，调整和补充馆藏资源，建立起集图书、期刊、电子图书与数据库于一体的文献资源综合体，
提供深层次服务，充分利用图书馆资源
在传统的服务工作基础上，我们要重视较深层次的工作，因为这些工作才是一个图书馆的服务水平和服务质量的充分体现，图书馆的教育职能才能得到充分发挥。有能力的学校图书馆教师可以通过自己的编辑、加工和整理再推荐给师生读者。目前，特别是计算机技术已在图书馆中得到广泛的应用，它可以更全面、更迅速地向师生读者提示图书馆的馆藏资源，开发课程资源，代替传统的手工操作，提高工作效率和质量。
开设阅读指导课，推荐经典书目，补充课堂教学的不足
开设阅读指导课是课程资源开发的重要手段，是课堂教学的延伸。学校图书馆在给师生推荐阅读书目时要与学科教学相结合，与生活实际相结合，学校图书馆定期提供的《经典图书目录》《经典畅销图书书目》对学生的学习导向已经变的越来越重要。学校图书馆完全可以通过征订一些书评类期刊，为学生提供经典阅读指导。阅读经典不仅可以使学生学到知识和学问，更重要的是中外文化的一种传承。如果学校图书馆能够提供更贴近于课堂教学的经典书目推荐，提高学生的阅读层次，那么，对学生的学习、道德的教育及励志与成长等方面都是十分有益的。
图书馆员应学会利用图书馆资源、成为课程资源开发的引导者
在新课程背景下，学校图书馆工作人员不仅仅是图书管理者，同时还是课程资源的开发者。图书馆员应勇于迎接挑战，创造条件，积极参与课程资源开发。图书馆人员必须强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平。避免课程资源意识的淡薄而导致大量课程资料特别是素材性资源被埋没；学校课程资源的丰富程度和课程资源的开发和运用离不开图书馆员的努力；图书馆员应该引导帮助学生不局限于教科书，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，真正成为课程资源开发的引导者。
加快图书馆数字化建设, 实现资源共享
对现在的中学生来说，计算机和网络技术是他们学习的必修课程,大部分学生乐于从电子阅览室中搜集资料，从互联网上获取知识。同时，在校园网内还可以建立数字图书馆网页,数据库资料内容有馆内图书目录检索、图书内容提要检索、经典导读、新书介绍、教师、学生的优秀文章展示等。还可以运用扫描技术，把经典篇目、新课程资料等扫入电脑上,及时更新资料库内容，供全校师生在不同地点、环境进行网上阅读，实现资源共享。
在新课程背景下，作为一种重要课程资源的学校图书馆，应以主动的姿态参与到新课程改革中，采取切实有力的措施，加快改革步伐。同时，课程资源的开发还要根据各地和各学校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的素材性课程资源和条件性课程资源，从而更好地发挥它们的作用。
参与文献
[1]钟启泉,等.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001
[2]韦竟.新课程背景下中学图书馆服务功能的拓展[J].中小学图书馆情报世界,2009(2)
[3]邓友平.课程资源开发与利用的问题与对策[J].课程.教学.教法,2009(3)
（作者单位：1 浙江省安吉高级中学图书馆；2 浙江省安吉县教育装备中心）