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价值观教育一旦失去对价值立场的判断和坚守,就意味着对其本身合法性的消解.美国哈佛大学通行了20多年的“核心课程”正是由于失去了对价值立场的把握,而遭遇了合法性危机,而哈佛大学2007年通识教育改革正是应对合法性危机的最新经验,建立了以促进人的全面发展和培养国家社会的合格公民的内在目标体系,并从文化信仰价值观教育、公民伦理价值观教育以及科学生态价值观教育三个方面全面推进其价值观教育体系.