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摘 要：在素质教育有效开展的背景下，班主任必须创新管理理念，将德育工作有效地引进班级管理中去，以此提升学生的德育素养。在本文中，重点分析了初中班主任德育工作存在的问题，论述了提升班主任德育工作实效性的有效策略。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；有效策略
初中班主任德育工作实效性问题对于学生综合素质有着直接的影响，因此，为了提升教学效率和质量，我们需要对德育教育方式进行适当的改革，以此促进初中教学质量的提高，然而，在初中教育这一阶段中，还存在着一些问题，班主任自身的教育理念不足，不具备较高的德育素质，这一情况不利于德育教学工作的正常开展。
1初中班主任德育教育工作期间存在的问题
1.1初中班主任的德育教育工作缺少创新性
初中班主任在教育工作中，对于德育教育认识力度不足。当前，虽然实施了德育教育生活化的教育模式，但是，依旧是采取以往传统、单一的德育教育模式。学生自身不了解内容的实质，仅仅是刻意的去模仿，无法真正意义的实现道德素养的提升。因此，要转换这一教学模式，让学生发展成为教学的主体，多加重视学生德育素养的提升。另外，在实施德育工作的时候，大部分初中教师不敢使用新型的教学方式，缺少创新性，再加上学生自身对德育教育提不起任何兴趣，长时间下来的话，便产生了不良的效果，从而限制了德育教育工作的实施。有的情况下，即使是开展课外德育活动，但是由于班主任没有正确引导学生应当怎样有效地培养德育理念，使得很多学生在离开课堂之后，依旧出现道德缺乏等情况。
1.2班主任德育理论水平有待提升
当前，有的班主任德育理论水平不高，对于德育工作的了解仅仅存留在表面，没有正确认识到开展德育工作的重要作用，他们只是觉得，德育工作只是形式上的存在，本身并不能够发挥出实效性的作用，显然，这种想法是错误的，在素质教育过程中，德育是不可缺少的一部分，它是促进学生全方面发展的依据，对于班主任而言，应当不断提升自身的德育教育理论水平，重视德育工作的开展，以便更好地推动学生健康成长。
另外，还有的班主任过于关注学生的学习成绩和能力，对于学生日常生活中的行为，往往视而不见，在教导学生的时候，缺少一定的耐心。这种情况的出现，拉远了班主任和学生之间的距离，不利于德育工作的有效实施。
2提高初中班主任德育工作实效性的有效策略
对于初中生而言，学科知识的学习只是学生学习内容的一个组成部分，班主任作为班级的管理人员，必须让学生在有效掌握知识的同时还要具备良好的道德素养。在实施德育工作的时候，可以将德育教育生活化，不要一味地遵循以往传统的德育教育模式，要采取德育教育生活化的教育模式，根本上来提升学生的道德素养，以此满足时代发展的需求，帮助学生树立正确的价值观念。
2.1教师要转变德育理念
提升德育工作效果的关键在于转变教师的以往理念！首先，教师应当实现德育观念的转变，从时代的角度来看待和实施德育工作，明确认识和了解到德育工作对于学生学习和后期发展产生的重要作用。其次，树立正确的德育观念，不断丰富自身的知识点，利用业余时间多读一些书籍，比如心理学，这样有利于帮助教师掌握学生心里特点，从而解决德育工作中存在的问题。
2.2提升班主任德育素养
当前，大多数班主任德育理论水平不高，自身德育素養较差。因此，学校应当定期开展各种培训活动，不断提升班主任德育理论水平，为班主任讲解德育工作产生的重要作用，并且对班主任实行相应的考核机制，在此基础上，实现素质教育的目标。
2.3调整德育目标
德育目标是引领德育工作有效开展的关键！因此，合理的调整德育目标十分重要，德育目标不但可以体现出德育工作的目的性和计划性，同时，还明确规定了德育内容以及方式。当前，伴随着我国教育培养目标的调整，德育目标也随之得到了调整，调整的依据是积极开拓德育目标，对此，班主任应当做好以下几点内容：
第一，在以往传统的德育教学开展期间，班主任比较关注知识的传授，不重视学生的德育培养，这一方式无法有效的提升德育工作的实效性。因此，在新时期背景下开展德育工作的时候，班主任应当合理地调整德育目标，在教授学生德育知识的基础上，多加重视学生德育素养的培养，提升学生自我解决问题的能力，为其树立正确的价值判断观以及道德选择观，进而实现德育工作的实效性。
第二，班主任在培养学生道德认识以及道德情感的过程中，要将其转变成道德意志以及道德行为，不断培养学生的心理素质，其中主要包含风险意识、心理承受能力，使学生在面对挫折的时候可以有效的应对，将存在的问题迎刃而解！只有这样，才可以将德育工作的实效性有效体现出来。另外，在班级德育工作管理期间，班主任应让学生树立良好的竞争以及合作意识，因为现有的社会竞争较为激烈，学生的个体生存是不现实的，同时还要具有合作精神，以此更好地顺应社会发展要求。
2.4改善初中班主任的德育教育环境
初中应当不断改善教育环境，提升德育教育水平。从一方面来看，从学校领导人员入手，使其全面认识和了解到德育教育产生的重要性，从而为学生构建一个和谐稳定的教学环境，这样可以使学生更容易接受德育教育生活的教学模式。
3结语
当前，随着社会经济的不断发展，人们越来越重视人才素质的培养，因此，初中班主任在实施初中生德育教学工作的时候，要优化和创新教学理念，根据学生在学习中遇到的问题有针对性地实施德育工作，实现初中德育教学实效性的提升。
参考文献
[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2018.
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；有效策略
初中班主任德育工作实效性问题对于学生综合素质有着直接的影响，因此，为了提升教学效率和质量，我们需要对德育教育方式进行适当的改革，以此促进初中教学质量的提高，然而，在初中教育这一阶段中，还存在着一些问题，班主任自身的教育理念不足，不具备较高的德育素质，这一情况不利于德育教学工作的正常开展。
1初中班主任德育教育工作期间存在的问题
1.1初中班主任的德育教育工作缺少创新性
初中班主任在教育工作中，对于德育教育认识力度不足。当前，虽然实施了德育教育生活化的教育模式，但是，依旧是采取以往传统、单一的德育教育模式。学生自身不了解内容的实质，仅仅是刻意的去模仿，无法真正意义的实现道德素养的提升。因此，要转换这一教学模式，让学生发展成为教学的主体，多加重视学生德育素养的提升。另外，在实施德育工作的时候，大部分初中教师不敢使用新型的教学方式，缺少创新性，再加上学生自身对德育教育提不起任何兴趣，长时间下来的话，便产生了不良的效果，从而限制了德育教育工作的实施。有的情况下，即使是开展课外德育活动，但是由于班主任没有正确引导学生应当怎样有效地培养德育理念，使得很多学生在离开课堂之后，依旧出现道德缺乏等情况。
1.2班主任德育理论水平有待提升
当前，有的班主任德育理论水平不高，对于德育工作的了解仅仅存留在表面，没有正确认识到开展德育工作的重要作用，他们只是觉得，德育工作只是形式上的存在，本身并不能够发挥出实效性的作用，显然，这种想法是错误的，在素质教育过程中，德育是不可缺少的一部分，它是促进学生全方面发展的依据，对于班主任而言，应当不断提升自身的德育教育理论水平，重视德育工作的开展，以便更好地推动学生健康成长。
另外，还有的班主任过于关注学生的学习成绩和能力，对于学生日常生活中的行为，往往视而不见，在教导学生的时候，缺少一定的耐心。这种情况的出现，拉远了班主任和学生之间的距离，不利于德育工作的有效实施。
2提高初中班主任德育工作实效性的有效策略
对于初中生而言，学科知识的学习只是学生学习内容的一个组成部分，班主任作为班级的管理人员，必须让学生在有效掌握知识的同时还要具备良好的道德素养。在实施德育工作的时候，可以将德育教育生活化，不要一味地遵循以往传统的德育教育模式，要采取德育教育生活化的教育模式，根本上来提升学生的道德素养，以此满足时代发展的需求，帮助学生树立正确的价值观念。
2.1教师要转变德育理念
提升德育工作效果的关键在于转变教师的以往理念！首先，教师应当实现德育观念的转变，从时代的角度来看待和实施德育工作，明确认识和了解到德育工作对于学生学习和后期发展产生的重要作用。其次，树立正确的德育观念，不断丰富自身的知识点，利用业余时间多读一些书籍，比如心理学，这样有利于帮助教师掌握学生心里特点，从而解决德育工作中存在的问题。
2.2提升班主任德育素养
当前，大多数班主任德育理论水平不高，自身德育素養较差。因此，学校应当定期开展各种培训活动，不断提升班主任德育理论水平，为班主任讲解德育工作产生的重要作用，并且对班主任实行相应的考核机制，在此基础上，实现素质教育的目标。
2.3调整德育目标
德育目标是引领德育工作有效开展的关键！因此，合理的调整德育目标十分重要，德育目标不但可以体现出德育工作的目的性和计划性，同时，还明确规定了德育内容以及方式。当前，伴随着我国教育培养目标的调整，德育目标也随之得到了调整，调整的依据是积极开拓德育目标，对此，班主任应当做好以下几点内容：
第一，在以往传统的德育教学开展期间，班主任比较关注知识的传授，不重视学生的德育培养，这一方式无法有效的提升德育工作的实效性。因此，在新时期背景下开展德育工作的时候，班主任应当合理地调整德育目标，在教授学生德育知识的基础上，多加重视学生德育素养的培养，提升学生自我解决问题的能力，为其树立正确的价值判断观以及道德选择观，进而实现德育工作的实效性。
第二，班主任在培养学生道德认识以及道德情感的过程中，要将其转变成道德意志以及道德行为，不断培养学生的心理素质，其中主要包含风险意识、心理承受能力，使学生在面对挫折的时候可以有效的应对，将存在的问题迎刃而解！只有这样，才可以将德育工作的实效性有效体现出来。另外，在班级德育工作管理期间，班主任应让学生树立良好的竞争以及合作意识，因为现有的社会竞争较为激烈，学生的个体生存是不现实的，同时还要具有合作精神，以此更好地顺应社会发展要求。
2.4改善初中班主任的德育教育环境
初中应当不断改善教育环境，提升德育教育水平。从一方面来看，从学校领导人员入手，使其全面认识和了解到德育教育产生的重要性，从而为学生构建一个和谐稳定的教学环境，这样可以使学生更容易接受德育教育生活的教学模式。
3结语
当前，随着社会经济的不断发展，人们越来越重视人才素质的培养，因此，初中班主任在实施初中生德育教学工作的时候，要优化和创新教学理念，根据学生在学习中遇到的问题有针对性地实施德育工作，实现初中德育教学实效性的提升。
参考文献
[1]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2018.