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【摘 要】谈及思想品德的教学，很多教师都认为教学的突破口在于給学生充足的时间去背书，死记硬背。其实在我们的思想品德教学过程中，我们更要注重教学方法的有效突破，教学策略的科学实施。从而实现重点的突破，难点的理解和考点的渗透。
【关键词】重点；难点；考点；智慧达成
思想品德教育的关键是在学生成长的道路上不断提升他们对客观事件的分析和判断能力，提升他们的思想素质，服务于学生的成长。帮助他们树立正确的人生观，世界观，价值观。因此，要实现这样的教育教学目标，我们应该在课堂教学中注重以下三点的智慧达成。
一、重点的突破
所谓的教学重点应该主要表现在两个方面，一个是能帮助学生提升其思想品德，帮助学生思维能力的提升。另一个是学生必须掌握，应该掌握的内容，这些内容能有效的服务于学生以后的学习和生活，服务于学生的可持续发展。针对这两个方面，我们就要结合每一节课，每一个课题，每一个知识框架，帮助学生把这些内容得以突破，而这些突破口仍然不是靠死记硬背来达成的，而是靠科学巧妙的引导，切合实际的生活情景的体验。比如学生在苏教版七年级第一课《我们的新集体》的教学过程中，我们教学的重点就是理解什么是优良班风，如何形成班风，这两个重点就是为了学生提升其思想品德，就是为了学生更好的生活、学习在这个新集体中。因此我们要突破这两个重点，在课堂教学中，我们要结合学生实际为学生创设问题情境，让学生以小组为单位，让他们表达对问题的真实看法，在教师的鼓励下，每个学生参与问题的积极性很高，畅所欲言，表达的观点是真实的，暴露的问题也是原生态的，在这样的情况下，学生的思维中已经形成了优良班风的概念，学生也能通过对与否的判断，知道如何帮助班级形成一个优良的班风。这些重点内容是不需要死记硬背的，而是在学生的交流中自主构建形成的，已经成为学生固有知识储备。
二、难点的理解
难点之所以难，是因为它的思维过程和思想方向让学生用现有的知识储备、社会经验是不易理解的，而这些内容的理解又是必须的，因此，这些内容我们就要让学生通过老师借助实际生活现象、具体的社会情境来完成，并再次让学生联系实际来达成。比如教材关于人民代表大会制度和民族区域自治制度时，一个界定为根本政治制度，一项界定为基本政治制度，关于“基本”和“根本”的理解就是一个难点，这时教师就可以让学生去用基本和根本造句，从学生的实际生活中体验着两个关键词的意义。人要生存，吃饱是最基本的条件，这时基本就有最起码的意思，基本不保的话，就有种难以生存之意思。同样的方法让学生理解根本的意思，再结合根本和基本，去理解人民代表大会制度和民族区域自治制度都凸显出其重要性，必不可少的地位。类似的难点在思想品德教育课程还有很多，这样的难点的方法关键在“导”，注重导之有方，导之于情，导之于理，并通过举例说明，交流分析，答疑解惑等形式，帮助学生真正理解，而学生理解了我们就没有必要再去让学生去死记硬背，而是通过理解把相关知识点突破，通过实践问题的应用把相关难点再得以升华，真正使学生能将相关知识转化为自己文化素养的一部分。
三、考点的渗透
目前考察学生对相应知识与能力的掌握情况就是考试制度，并将思想品德科目放入中考科目中，直接影响学生的升学。因此，在我们的教学过程中，我们就要注重考点的有效渗透，对于考点的内容，我们的教育主管部门和教育专家都经过反复的实践研究和理论指导而产生的，考点内容有其科学性、指导性、严谨性。而考点内容在课堂教学中的有效渗透并不是为了应试考试，而是为了提升学生应用已有知识解决实际问题的能力，训练学生分析归纳能力，提升学生语言文字表达能力，提升学生的处事解惑能力。比如考点中要求学生知道我国社会保障制度的主要内容及核心，针对这个问题考查形式并不是简单的考查我们社会保障制度的主要内容是什么，其核心是什么，而是结合我国社会保障制度的现状，或者社会保障制度中不断完善不断健全的环境，或者是我国政府在哪些社会保障制度的实例上，我们看到了社会保障功能，而且功能越来越健全，我国的社会成员在各个领域，各个环节都得到了政府的帮助，比如现在最为明显的农保、医保等农民的养老问题得到保障，他们晚年的生活质量得到了提升，看病不再为高昂的医药费而犯愁，医药费中有一大部分有政府来帮助解决。再比如考点中，还有包括对社会问题的分析，比如，校车安全事故的分析，这时我们学生能否根据我们已学的知识和自己的社会生活经验来从多个角度，多个层面来分析，学生在分析的过程中能否考虑到教育主管部门、公安交管部门、质量监督部门、社会保障部门等，这些我们在平时的课堂中都可以有意无意的加以渗透，加以交流分析。因此在我们的教学过程中，我们就是要结合实际现状，结合考点内容，最终来提升学生的综合实力，不仅仅是应付考试的能力，而是学生综合分析问题、解决问题的能力。
思想品德绝对不仅仅是一项只需背诵记忆的学科，而是一门需要理解、突破、渗透的社会科学，需要学生有效的理解来突破相关知识点，有效的结合社会、生活中的实际问题，进行多方位的分析过程，重点提升学生的综合实践能力，以便更好的服务于他们以后人生的生活、学习、工作。
（作者单位：江苏省海门市三厂镇初级中学）
【关键词】重点；难点；考点；智慧达成
思想品德教育的关键是在学生成长的道路上不断提升他们对客观事件的分析和判断能力，提升他们的思想素质，服务于学生的成长。帮助他们树立正确的人生观，世界观，价值观。因此，要实现这样的教育教学目标，我们应该在课堂教学中注重以下三点的智慧达成。
一、重点的突破
所谓的教学重点应该主要表现在两个方面，一个是能帮助学生提升其思想品德，帮助学生思维能力的提升。另一个是学生必须掌握，应该掌握的内容，这些内容能有效的服务于学生以后的学习和生活，服务于学生的可持续发展。针对这两个方面，我们就要结合每一节课，每一个课题，每一个知识框架，帮助学生把这些内容得以突破，而这些突破口仍然不是靠死记硬背来达成的，而是靠科学巧妙的引导，切合实际的生活情景的体验。比如学生在苏教版七年级第一课《我们的新集体》的教学过程中，我们教学的重点就是理解什么是优良班风，如何形成班风，这两个重点就是为了学生提升其思想品德，就是为了学生更好的生活、学习在这个新集体中。因此我们要突破这两个重点，在课堂教学中，我们要结合学生实际为学生创设问题情境，让学生以小组为单位，让他们表达对问题的真实看法，在教师的鼓励下，每个学生参与问题的积极性很高，畅所欲言，表达的观点是真实的，暴露的问题也是原生态的，在这样的情况下，学生的思维中已经形成了优良班风的概念，学生也能通过对与否的判断，知道如何帮助班级形成一个优良的班风。这些重点内容是不需要死记硬背的，而是在学生的交流中自主构建形成的，已经成为学生固有知识储备。
二、难点的理解
难点之所以难，是因为它的思维过程和思想方向让学生用现有的知识储备、社会经验是不易理解的，而这些内容的理解又是必须的，因此，这些内容我们就要让学生通过老师借助实际生活现象、具体的社会情境来完成，并再次让学生联系实际来达成。比如教材关于人民代表大会制度和民族区域自治制度时，一个界定为根本政治制度，一项界定为基本政治制度，关于“基本”和“根本”的理解就是一个难点，这时教师就可以让学生去用基本和根本造句，从学生的实际生活中体验着两个关键词的意义。人要生存，吃饱是最基本的条件，这时基本就有最起码的意思，基本不保的话，就有种难以生存之意思。同样的方法让学生理解根本的意思，再结合根本和基本，去理解人民代表大会制度和民族区域自治制度都凸显出其重要性，必不可少的地位。类似的难点在思想品德教育课程还有很多，这样的难点的方法关键在“导”，注重导之有方，导之于情，导之于理，并通过举例说明，交流分析，答疑解惑等形式，帮助学生真正理解，而学生理解了我们就没有必要再去让学生去死记硬背，而是通过理解把相关知识点突破，通过实践问题的应用把相关难点再得以升华，真正使学生能将相关知识转化为自己文化素养的一部分。
三、考点的渗透
目前考察学生对相应知识与能力的掌握情况就是考试制度，并将思想品德科目放入中考科目中，直接影响学生的升学。因此，在我们的教学过程中，我们就要注重考点的有效渗透，对于考点的内容，我们的教育主管部门和教育专家都经过反复的实践研究和理论指导而产生的，考点内容有其科学性、指导性、严谨性。而考点内容在课堂教学中的有效渗透并不是为了应试考试，而是为了提升学生应用已有知识解决实际问题的能力，训练学生分析归纳能力，提升学生语言文字表达能力，提升学生的处事解惑能力。比如考点中要求学生知道我国社会保障制度的主要内容及核心，针对这个问题考查形式并不是简单的考查我们社会保障制度的主要内容是什么，其核心是什么，而是结合我国社会保障制度的现状，或者社会保障制度中不断完善不断健全的环境，或者是我国政府在哪些社会保障制度的实例上，我们看到了社会保障功能，而且功能越来越健全，我国的社会成员在各个领域，各个环节都得到了政府的帮助，比如现在最为明显的农保、医保等农民的养老问题得到保障，他们晚年的生活质量得到了提升，看病不再为高昂的医药费而犯愁，医药费中有一大部分有政府来帮助解决。再比如考点中，还有包括对社会问题的分析，比如，校车安全事故的分析，这时我们学生能否根据我们已学的知识和自己的社会生活经验来从多个角度，多个层面来分析，学生在分析的过程中能否考虑到教育主管部门、公安交管部门、质量监督部门、社会保障部门等，这些我们在平时的课堂中都可以有意无意的加以渗透，加以交流分析。因此在我们的教学过程中，我们就是要结合实际现状，结合考点内容，最终来提升学生的综合实力，不仅仅是应付考试的能力，而是学生综合分析问题、解决问题的能力。
思想品德绝对不仅仅是一项只需背诵记忆的学科，而是一门需要理解、突破、渗透的社会科学，需要学生有效的理解来突破相关知识点，有效的结合社会、生活中的实际问题，进行多方位的分析过程，重点提升学生的综合实践能力，以便更好的服务于他们以后人生的生活、学习、工作。
（作者单位：江苏省海门市三厂镇初级中学）