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摘要：在高职院校招生规模的扩大与国家相关政策的调整下，传统学生管理模式已经难以适应高职院校的发展需求了。本文详细分析了新形势下高职院校学生管理工作的现状，并针对具体的创新措施展开分析。
关键词：高职院校；学生管理工作；创新措施
随着高职院校数量的不断增长和办学规模的不断扩大，高职院校呈现跨越式发展的良好趋势。然而，随着招生规模的扩大，高职院校的学生素质变得参差不齐。高职院校新的发展形势使得院校的学生管理工作日趋复杂和繁重，高职院校传统的学生管理工作模式无法适应当前的新形势，需要进行必要的改革和创新。
一、新形势下高职院校学生管理工作的现状
1、管理难度偏高。高职院校的学生队伍的复杂性增加了学生管理工作的难度。
首先，高职院校的在校生构成复杂，学生素质普遍较低。无论是来自普通高中的学生还是来自中专、职高的学生，都存在着学习态度不端正、学习目标不明确、学习基础差等问题，而要想实现高职院校培养高素质技能型人才的目标，改变学生的学习态度成为尤为重要的问题，也是学生管理工作的一大难点。
其次，高职生在性格、生活习惯和心理承受能力等方面都有着很大的差异，他们或者对一切不在乎，或者没有自信，很多学生在和同学、教师的沟通方面，存在心理上的障碍。
面对学习习惯不佳或者自制力较差的学生，教师往往困惑不已，而其他专业任何老师没有过多的精力去关心学生的学习情况，也就很难培养学生的学习兴趣，激发他们的探索欲望和创新进取意识，因而从一定程度上削弱了学生管理工作对教学的辅助作用。
2、管理模式单一。高职院校传统的学生管理工作模式单一，流于表面化，无法适应当前的学生管理形势。传统的高职院校的学生管理模式比较单一，缺乏灵活性，总是强调说教，用强硬的规章制度进行束缚与管教，而不是采用疏导的方式或是适度的放手。当前高职院校学生自我意识都很强，强硬的说教和管束已经不能起到教育的作用，有时还可能会适得其反。而有的院校对学生的管理工作并不重视，流于形式，或者工作被动，仅仅用学分或者考勤等制度来限制评价学生，无法体现服务学生的职能，也难以起到学生管理工作应该具有的辅助和保障功能。
二、高职院校学生管理工作的创新措施
1、改變传统教育观念。要创新高职学校管理工作，需要改变教育观念，增强服务意识，加强对学生管理工作的重视。要想做好新形势下高职院校的学生管理工作，必须引起重视，更新教育理念，渗透“以人为本”的服务意识和教育观念，把学生管理工作从以“管”为主转变为以“为学生服务”为主。要尊重学生的自主意识和平等权力，重视学生的需求，强化民主化管理措施，辅以规章制度，让学生们愿意亲近老师，可以敞开自己的心扉，从而建立起良好的师生沟通渠道，并能够获得学生的信任和尊重，能在问题发生的时候主动向老师求助，让问题可以在第一时间得到解决。
2、融入自主管理模式。高职院校学生管理工作，要重视学生的自主管理，创建学生管理工作的新模式。对高职院校学生的管理不是为了束缚他们，而是帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们树立起远大的理想并通过自己的努力来实现自己的人生价值。只有尊重学生，信任学生，激发学生的主动性、积极性才会让他们愿意去自主学习、参加学校的各种活动，才有意愿去提升自己。因此要创新学生管理的工作模式不是要更进一步地去控制和约束学生的行为，而是要利用他们的自主管理意识和进取心去引导学生，让他们参与学生日常生活的管理和各项活动的举办中，让学生们体会到学生管理工作的不易，锻炼他们的沟通能力和协作能力，为他们以后走上工作岗位打下坚实的基础。
3、打造优秀工作团队高职院校学生管理工作主要依靠教师队伍，为此，必须要提高辅导员的管理能力和综合素质，打造优秀工作团队。高职院校的学生管理工作是一项繁杂的系统性工作，需要多个部门的分工与协作。高素质的辅导员可以提高学生管理工作的佳绩。因此必须要提高各部门辅导员的管理能力和综合素质，打造一支具有先进的、科学的教育理念、能力出众的优秀工作团队，这是提高高职院校学生管理工作水平、创新工作模式的最佳途径。此外，在学生的日常学习、生活当中，辅导员与学生的接触最为广泛，在学生管理工作中起着中流砥柱的作用，如果辅导员担当不起管理学生的重任，那么学校将不能达到教书育人、培养人才的目的，为此，学校还需要加强辅导员的培训与教育，提升他们的综合水平与责任意识，更好的为学生服务。
4、构建良好的管理环境。在高职校园中，要帮助学生丰富现有的文化生活，提高他们的艺术修养，定期来组织体育、文娱活动等，避免单调乏味的校园生活影响学生的发展。同时，发挥出爱国主义教育的作用，加强与文化部门之间的衔接，通过烈士陵园、纪念馆、博物馆、展览馆等组织教育活动，引导学生接受爱国主义教育。在学院周边环境上，可以多开展公益活动，优化校园周边的环境，将其与社会主义精神文明事业的建设连接起来，注重综合治理，取缔影响学校正常教学的娱乐活动场所，打击周边刑事犯罪活动，为学生的发展提供良好的管理环境。
5、加强学生自我管理。在高职院校中，团支部、班委会与学生会都是学生进行自我管理的有效途径，其中，学生骨干是管理工作的依靠力量，他们了解学生关心什么、需要什么，清楚学生的呼声，因此实现学生自我管理不仅减轻了高职院校的管理工作，而且有助于他们从学生干部之处了解到管理中的不足，及时针对不足修改、制定政策，以完善学校管理中的不足。
三、结语
总之，高职院校的学生管理工作和高职院校的教育教学工作是相互作用、互相补充的关系，对提高高职院办学质量、培养高素质合格人才起着重要的辅助和保障作用。在高职院校学情复杂的新形势下，必须更新教育理念，树立服务意识，创新学生管理工作的方式，这样才能让高职院校学生管理工作更好地为教学服务，为学校培养高素质科技人才保驾护航。
参考文献
[1] 黄偲妍. 高职院校学生管理工作辅助专业教学工作的探索[J]. 经贸实践，2016，（18）：255.
[2] 刘苗苗. 职业学校学生管理工作信息化体系的构建[J]. 科技与创新，2017，（06）：92.
[3] 杨俊杰. 当前高职学生管理工作的对策研究[J]. 安徽警官职业学院学报，2005，（05）：70-73.
[4] 吴春红. 职业学校职业指导工作中思想政治教育问题的研究与思考[D].湖南师范大学，2005.
关键词：高职院校；学生管理工作；创新措施
随着高职院校数量的不断增长和办学规模的不断扩大，高职院校呈现跨越式发展的良好趋势。然而，随着招生规模的扩大，高职院校的学生素质变得参差不齐。高职院校新的发展形势使得院校的学生管理工作日趋复杂和繁重，高职院校传统的学生管理工作模式无法适应当前的新形势，需要进行必要的改革和创新。
一、新形势下高职院校学生管理工作的现状
1、管理难度偏高。高职院校的学生队伍的复杂性增加了学生管理工作的难度。
首先，高职院校的在校生构成复杂，学生素质普遍较低。无论是来自普通高中的学生还是来自中专、职高的学生，都存在着学习态度不端正、学习目标不明确、学习基础差等问题，而要想实现高职院校培养高素质技能型人才的目标，改变学生的学习态度成为尤为重要的问题，也是学生管理工作的一大难点。
其次，高职生在性格、生活习惯和心理承受能力等方面都有着很大的差异，他们或者对一切不在乎，或者没有自信，很多学生在和同学、教师的沟通方面，存在心理上的障碍。
面对学习习惯不佳或者自制力较差的学生，教师往往困惑不已，而其他专业任何老师没有过多的精力去关心学生的学习情况，也就很难培养学生的学习兴趣，激发他们的探索欲望和创新进取意识，因而从一定程度上削弱了学生管理工作对教学的辅助作用。
2、管理模式单一。高职院校传统的学生管理工作模式单一，流于表面化，无法适应当前的学生管理形势。传统的高职院校的学生管理模式比较单一，缺乏灵活性，总是强调说教，用强硬的规章制度进行束缚与管教，而不是采用疏导的方式或是适度的放手。当前高职院校学生自我意识都很强，强硬的说教和管束已经不能起到教育的作用，有时还可能会适得其反。而有的院校对学生的管理工作并不重视，流于形式，或者工作被动，仅仅用学分或者考勤等制度来限制评价学生，无法体现服务学生的职能，也难以起到学生管理工作应该具有的辅助和保障功能。
二、高职院校学生管理工作的创新措施
1、改變传统教育观念。要创新高职学校管理工作，需要改变教育观念，增强服务意识，加强对学生管理工作的重视。要想做好新形势下高职院校的学生管理工作，必须引起重视，更新教育理念，渗透“以人为本”的服务意识和教育观念，把学生管理工作从以“管”为主转变为以“为学生服务”为主。要尊重学生的自主意识和平等权力，重视学生的需求，强化民主化管理措施，辅以规章制度，让学生们愿意亲近老师，可以敞开自己的心扉，从而建立起良好的师生沟通渠道，并能够获得学生的信任和尊重，能在问题发生的时候主动向老师求助，让问题可以在第一时间得到解决。
2、融入自主管理模式。高职院校学生管理工作，要重视学生的自主管理，创建学生管理工作的新模式。对高职院校学生的管理不是为了束缚他们，而是帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们树立起远大的理想并通过自己的努力来实现自己的人生价值。只有尊重学生，信任学生，激发学生的主动性、积极性才会让他们愿意去自主学习、参加学校的各种活动，才有意愿去提升自己。因此要创新学生管理的工作模式不是要更进一步地去控制和约束学生的行为，而是要利用他们的自主管理意识和进取心去引导学生，让他们参与学生日常生活的管理和各项活动的举办中，让学生们体会到学生管理工作的不易，锻炼他们的沟通能力和协作能力，为他们以后走上工作岗位打下坚实的基础。
3、打造优秀工作团队高职院校学生管理工作主要依靠教师队伍，为此，必须要提高辅导员的管理能力和综合素质，打造优秀工作团队。高职院校的学生管理工作是一项繁杂的系统性工作，需要多个部门的分工与协作。高素质的辅导员可以提高学生管理工作的佳绩。因此必须要提高各部门辅导员的管理能力和综合素质，打造一支具有先进的、科学的教育理念、能力出众的优秀工作团队，这是提高高职院校学生管理工作水平、创新工作模式的最佳途径。此外，在学生的日常学习、生活当中，辅导员与学生的接触最为广泛，在学生管理工作中起着中流砥柱的作用，如果辅导员担当不起管理学生的重任，那么学校将不能达到教书育人、培养人才的目的，为此，学校还需要加强辅导员的培训与教育，提升他们的综合水平与责任意识，更好的为学生服务。
4、构建良好的管理环境。在高职校园中，要帮助学生丰富现有的文化生活，提高他们的艺术修养，定期来组织体育、文娱活动等，避免单调乏味的校园生活影响学生的发展。同时，发挥出爱国主义教育的作用，加强与文化部门之间的衔接，通过烈士陵园、纪念馆、博物馆、展览馆等组织教育活动，引导学生接受爱国主义教育。在学院周边环境上，可以多开展公益活动，优化校园周边的环境，将其与社会主义精神文明事业的建设连接起来，注重综合治理，取缔影响学校正常教学的娱乐活动场所，打击周边刑事犯罪活动，为学生的发展提供良好的管理环境。
5、加强学生自我管理。在高职院校中，团支部、班委会与学生会都是学生进行自我管理的有效途径，其中，学生骨干是管理工作的依靠力量，他们了解学生关心什么、需要什么，清楚学生的呼声，因此实现学生自我管理不仅减轻了高职院校的管理工作，而且有助于他们从学生干部之处了解到管理中的不足，及时针对不足修改、制定政策，以完善学校管理中的不足。
三、结语
总之，高职院校的学生管理工作和高职院校的教育教学工作是相互作用、互相补充的关系，对提高高职院办学质量、培养高素质合格人才起着重要的辅助和保障作用。在高职院校学情复杂的新形势下，必须更新教育理念，树立服务意识，创新学生管理工作的方式，这样才能让高职院校学生管理工作更好地为教学服务，为学校培养高素质科技人才保驾护航。
参考文献
[1] 黄偲妍. 高职院校学生管理工作辅助专业教学工作的探索[J]. 经贸实践，2016，（18）：255.
[2] 刘苗苗. 职业学校学生管理工作信息化体系的构建[J]. 科技与创新，2017，（06）：92.
[3] 杨俊杰. 当前高职学生管理工作的对策研究[J]. 安徽警官职业学院学报，2005，（05）：70-73.
[4] 吴春红. 职业学校职业指导工作中思想政治教育问题的研究与思考[D].湖南师范大学，2005.