国际国内多重风险因素的聚集效应，加大了对外开放口岸安全管理的难度。我国口岸出入境边防检查机关均已形成安全风险管理体系，但在风险管理参与主体、数据壁垒及数据处理能力等方面仍存在“粗糙”现象，影响了管理效果。从口岸安全风险精细化管理框架构建目标、基本思路、实现路径等方面开展研究，提出“一核三全四化”的基本思路及建立多层级联席指挥中心、建设口岸安全风险智能识别系统、再造标准化风险管理流程等路径，希望能为
南京市凤游寺小学致力于六足园生态实验室的实践探索，创设了具有内在联系的、递进的、层次化的必选和可选项目，开发了具有全校性、跨学科、适性化的整合课程体系，并通过在知识获取、技能提升、情意发展方面由浅入深、循序渐进、螺旋上升的单元学习，形成了儿童跨学科探究学习模式。
目的:针对护患沟通在高血压护理过程中的作用分析。方法:对100例我院收治的高血压患者,随机将其分成实验组和对照组,每组患者50例。其中,对照组应用的常规的方式护理,实验组在此基础之上,强化了护患之间的沟通。最后,对两组患者的情绪改善情况进行观察,完成护理工作满意度的评估。结果:应用护患沟通的形式,产生的效果明确高于常规护理方式,实验组的满意度更高,数据具备统计学意义（P<0.05）结论:针对高血压
学生学习化学的过程也是他们不断地进行各种体验的过程，这个过程包括学生自己动手操作，自主建构实验，自主对接生活等.在体验中学生会对课本的认知有更深刻的认识，进而将认知转化为能力，再将能力转化为素养.因此在教学的过程中，教师要创设不同的教学活动，以让学生多元感官参与学习，以让他们获得充分的体验.教师创设的活动要以学生为主体，要让他们在积极地的体验中获得素养的真实生长.
化学是初中的主要科目之一，是每个初中生学习生活的重要组成部分，当前除了课堂化学实验展示以外，学习过程中也出现了能带入各个家庭的小实验活动。初中生的化学学习还处于启蒙阶段，而化学实验活动往往带有一定的危险性，在知识匮乏的情况下，在家庭环境中进行化学实验很容易出现安全隐患。化学实验如何深入家庭，化学家庭小实验又有什么作用，在这段时期如何探索学习是关键问题。面对新生事物，家长和教师又该如何引导，让学生更
2019年6月,财政部第54次部党组会议审议通过《财政核心业务一体化系统实施方案》。方案要求,新时期加快财政核心业务一体化系统建设,就是按统一的业务规范和技术标准,整合预算编制、预算执行、资产和债务管理、绩效管理等业务环节,贯通中央、省、市、县各级财政预算管理,并通过运用现代信息技术,将控制规则嵌入业务系统,形成顺向逐级控制和逆向实时反馈
案例描述的是班级管理的常规问题，也是学生自主管理的难点问题。卢老师能够及时抓住问题，召开微班会，让学生畅所欲言，开了个“辩”的好头；但结尾不好，没有找出解决问题的方法，如果能再补充“思—议—行”三个环节，开展系列活动，效果可能会更好。一、思公平：层层追问，换位思考，以共情化摩擦卢老师让学生围绕主题把真实的想法说出来，这一初衷是好的。但讨论很快就演变成了争论，学生多站在自己的立场上看问题，看到的都是
将初中化学课堂教学与家庭小实验进行结合，加强家校教育联合，持续深化学生科学探究学习，不仅有利于增强化学课堂教学效果，还有助于培养学生化学实践能力与意识。文章以人教版新教材化学九年级为例，分析家庭小实验与化学课堂教学的结合，从结合条件与结合手段两方面出发，旨在进一步提升化学课堂教学效果。