【摘 要】
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目的了解护生对护士角色功能的认知.方法采用自制调查问卷对2000级大专护生进行无记名问卷调查.结果仅"医嘱执行者"1项角色功能,课前与课后无显著性差异(P＞0.05)."护士是计划
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目的了解护生对护士角色功能的认知.方法采用自制调查问卷对2000级大专护生进行无记名问卷调查.结果仅"医嘱执行者"1项角色功能,课前与课后无显著性差异(P＞0.05)."护士是计划者、著作者、科研者、母亲的替代者、维护者和安慰者"等13项角色功能,教育效果显著(P＜0.01).病人的咨询教育者等2项角色功能教育效果显著(P＜0.05).结论大专护生在护士角色功能认知方面,仍然受旧的观念影响,对护士角色功能认知存在偏差.教育后,护生对护士角色功能多元化的认识有了新的理
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