论文部分内容阅读
<正> 近些年来,学术界对用教学模型解决实际问题的评价始终褒贬不一。究竟如何评价,笔者认为,必须通过多方面多层次的讨论(如水文地质工程地质问题的特点,新学科应用的条件、可靠性,原始资料的处理,专业人员的素质等)才能作出全面公正的回答。在建立数学模型过程中人为因素影响的表现是多方面的,有积极的也有消积的。专业人员通过深入研