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摘要：在小学时期，是学生学习最重要的阶段，也是学生学习的初级阶段，学生在这个时期一般都非常贪玩，但同时他们的学习能力和模仿能力又非常强，所以教师要根据当时学生的心理状况来调整教学方法。在课堂上，如果教师还是运用传统的教学方法，在课堂上学生的学习兴致就不会很高，同时学生的参与程度也不会很高，所以教师应该多活跃课堂的氛围，添加一些学习的兴趣。情景模拟这种教学方式是一种新型教学模式，这种方式能够让学生提起精神，并且还会让学生从心里对学习感兴趣。
关键词：小学语文;情景模拟;积极参与;理解情感;语言能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-185
对小学语文来说，教师应该教学生一些语文的基本知识，同时还要教学生如何感受作者的情感，还要教学生提升他们的综合能力，比如写作能力和语言能力等等。情景模拟这种教学方式，可以帮助学生积极参与到课堂上的学习中，让学生能够体会到学习的乐趣，进而改善学生的综合成绩。同时这种方式还能够让学生正确理解作者要表达的情感，通过模拟情景的方式进行教学还能够逐渐提升学生的语言表达能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨小学语文教学中情景模拟的应用，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生积极参加
在语文课堂上，一般传统的教学模式会使课堂的氛围变得非常乏味和无聊，在小学阶段，大多数的学生都会非常贪玩，枯燥无味的课堂就会让学生失去学习的兴趣，同时也会让学生逐渐变得烦躁，还会降低学生在课堂上的参与活力和参与积极性，自然不利于学生学习效果和质量的提升，也不利于教学效益的改善。所以教师应该打破传统的教学模式，多运用一些比较新颖的教学模式，以讓课堂教学变得形象具体和饶有兴趣，这样学生对课堂就会有所期待，才能够逐渐提升他们的兴趣。情景模拟这种教学方式，可以帮助学生改善他们的综合能力，教师应该多鼓励学生参与，这样才能够逐渐地学生的被动学习变为主动学习。
例如，本节课要讲的是二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，这篇文章运用优美的语言讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，这篇文章中有许多重要的人物，其中有鲤鱼阿姨，小乌龟还有青蛙妈妈，其中最重要的就是小蝌蚪，在课堂上，教师可以提前让学生把文章读熟练，然后在课堂上，教师可以带领学生把本篇文章用一个情景剧的方法把它展现出来，找几个语文功底比较好的学生，他们每个人分配一个角色，让他们把这篇文章用他们自己的理解演绎出来，而语文教师还要积极地在课堂做好角色表演准备，如合理的将学生进行角色定位，有效的进行角色表演组织，还要积极地在学生进行角色表演的过程中维持好课堂的学习秩序，并积极地在学生表演结束之后，教师带领学生进行角色表演总结和归纳，如对于表现好的学习给予积极地奖励，对于表现不佳的学生，要认真的帮助学生指引改进的方法和策略。此外，语文教师还要多鼓励学生参与这样的情景模拟，进而可以提高学生在课堂上的参与程度。
二、正确感受作者情感
学习语文最重要的就是要能够正确体会到文章中表达的情感，如果一个人的情感能够从他的文章中表达出来，那就说明这个人的文化水平很高。在语文学习中，除了要学习现代的文章之外，还要学习古诗词，这些古诗词的篇幅一般都非常的短小，但表达出的感情却是能够让人们感叹的，教师在课堂上应该多培养学生的鉴赏能力。情景模拟这种教学方式可以让学生通过情景在线的方式体验当时的情景，同时这种方法还能够体会到当时作者的情感，这样学生就会对学习产生更大的兴趣，同时也能够增加学生的参与程度。
例如，这节课要讲的是二年级下册《古诗二首》，这两首古诗分别是《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》，第一首诗的作者是杨万里，该诗描写了西湖中的荷叶与荷花，这首诗表达了作者对西湖美景赞美和对友人的思念，第二首诗的作者是杜甫，表达出作者对春天景色的赞美。这两首诗都是作者通过简短的语言表达出深厚的情感，并且这两首诗描写了不同的画面教师可以和学生共同来解读这两首诗，让学生想象出当时的画面，这次可以用画画的方式把它表达出来，这样才能够真正地体会到作者的心情。当然，教师还可以在诗歌讲解的过程中合理的引入微课视频，为学生构建微课情景，进行景象的描写和渲染，从而给予学生较好的体验，让学生更好的来感受作者寄托在诗歌中的情感，助力学生良好人格的塑造和培养。
三、改善学生语言能力
学习语文除了要学习语文的基本知识外，还要多培养学生的综合能力，其中学生的语言能力也要多提升，学生的语言能力也是非常重要的，通过语言可以完成人与人之间的交流，还能够表达人与人之间的情感，如果语言使用不当，可能会对一些人的身体和心理健康产生影响，语言的力量也是非常强大的，某一句话在不同的场合可能表达出不同的意思，所以教师在课堂上应该多教学生如何运用语言。情景模拟除了能够让学生体验到不同的情感之外，还能够让学生掌握语言的使用方法，这样才能够进一步培养学生的综合能力。
例如，本节课要讲的是三年级上册《手术台就是阵地》，这篇文章讲述的是医生白求恩的故事，他是一名医术高超的医生，当时战火纷飞，白求恩要给一名受了重伤的战士做手术，但是当时敌人并没有停止攻击，同时白求恩也没有停止给战士做手术，最终打赢了这场战争。这个故事可以运用情境再现的方式，把它演绎出来。要先让学生把文章读熟练，甚至还要达到会背的程度，之后可以把它演绎出来，这样可以改善学生的语言能力，这种方式还能够提高学生更大的兴趣，让更多的学生参与到这次活动中，这样才能够改善学生的综合能力。当然，为了进一步的提升效益，教师还可以引导学生组建演讲兴趣小组，让学生借助口语时间进行演讲和交流，继而大幅度提升学生的语言运用能力。
总而言之，教师已经要建立一个有趣的课堂，要把课堂的氛围变得更加活跃，这样才能够让学生在课堂上集中精力去学习，教师不能一直运用传统的教学方式，要多尝试新的教学方式，才能够让学生更加喜欢学习。情景模拟的这种方式教师应该多运用，同时还要鼓励学生多参加这种活动，这种活动能够让学生在实践中体会作者的情感，还可以让学生进一步地提升他们的语言表达能力，这样他们才能够语文更加感兴趣，才能够进一步地提高语文成绩。
参考文献
[1]周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].才智，2016（03）
[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）
关键词：小学语文;情景模拟;积极参与;理解情感;语言能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-185
对小学语文来说，教师应该教学生一些语文的基本知识，同时还要教学生如何感受作者的情感，还要教学生提升他们的综合能力，比如写作能力和语言能力等等。情景模拟这种教学方式，可以帮助学生积极参与到课堂上的学习中，让学生能够体会到学习的乐趣，进而改善学生的综合成绩。同时这种方式还能够让学生正确理解作者要表达的情感，通过模拟情景的方式进行教学还能够逐渐提升学生的语言表达能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨小学语文教学中情景模拟的应用，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生积极参加
在语文课堂上，一般传统的教学模式会使课堂的氛围变得非常乏味和无聊，在小学阶段，大多数的学生都会非常贪玩，枯燥无味的课堂就会让学生失去学习的兴趣，同时也会让学生逐渐变得烦躁，还会降低学生在课堂上的参与活力和参与积极性，自然不利于学生学习效果和质量的提升，也不利于教学效益的改善。所以教师应该打破传统的教学模式，多运用一些比较新颖的教学模式，以讓课堂教学变得形象具体和饶有兴趣，这样学生对课堂就会有所期待，才能够逐渐提升他们的兴趣。情景模拟这种教学方式，可以帮助学生改善他们的综合能力，教师应该多鼓励学生参与，这样才能够逐渐地学生的被动学习变为主动学习。
例如，本节课要讲的是二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，这篇文章运用优美的语言讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，这篇文章中有许多重要的人物，其中有鲤鱼阿姨，小乌龟还有青蛙妈妈，其中最重要的就是小蝌蚪，在课堂上，教师可以提前让学生把文章读熟练，然后在课堂上，教师可以带领学生把本篇文章用一个情景剧的方法把它展现出来，找几个语文功底比较好的学生，他们每个人分配一个角色，让他们把这篇文章用他们自己的理解演绎出来，而语文教师还要积极地在课堂做好角色表演准备，如合理的将学生进行角色定位，有效的进行角色表演组织，还要积极地在学生进行角色表演的过程中维持好课堂的学习秩序，并积极地在学生表演结束之后，教师带领学生进行角色表演总结和归纳，如对于表现好的学习给予积极地奖励，对于表现不佳的学生，要认真的帮助学生指引改进的方法和策略。此外，语文教师还要多鼓励学生参与这样的情景模拟，进而可以提高学生在课堂上的参与程度。
二、正确感受作者情感
学习语文最重要的就是要能够正确体会到文章中表达的情感，如果一个人的情感能够从他的文章中表达出来，那就说明这个人的文化水平很高。在语文学习中，除了要学习现代的文章之外，还要学习古诗词，这些古诗词的篇幅一般都非常的短小，但表达出的感情却是能够让人们感叹的，教师在课堂上应该多培养学生的鉴赏能力。情景模拟这种教学方式可以让学生通过情景在线的方式体验当时的情景，同时这种方法还能够体会到当时作者的情感，这样学生就会对学习产生更大的兴趣，同时也能够增加学生的参与程度。
例如，这节课要讲的是二年级下册《古诗二首》，这两首古诗分别是《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》，第一首诗的作者是杨万里，该诗描写了西湖中的荷叶与荷花，这首诗表达了作者对西湖美景赞美和对友人的思念，第二首诗的作者是杜甫，表达出作者对春天景色的赞美。这两首诗都是作者通过简短的语言表达出深厚的情感，并且这两首诗描写了不同的画面教师可以和学生共同来解读这两首诗，让学生想象出当时的画面，这次可以用画画的方式把它表达出来，这样才能够真正地体会到作者的心情。当然，教师还可以在诗歌讲解的过程中合理的引入微课视频，为学生构建微课情景，进行景象的描写和渲染，从而给予学生较好的体验，让学生更好的来感受作者寄托在诗歌中的情感，助力学生良好人格的塑造和培养。
三、改善学生语言能力
学习语文除了要学习语文的基本知识外，还要多培养学生的综合能力，其中学生的语言能力也要多提升，学生的语言能力也是非常重要的，通过语言可以完成人与人之间的交流，还能够表达人与人之间的情感，如果语言使用不当，可能会对一些人的身体和心理健康产生影响，语言的力量也是非常强大的，某一句话在不同的场合可能表达出不同的意思，所以教师在课堂上应该多教学生如何运用语言。情景模拟除了能够让学生体验到不同的情感之外，还能够让学生掌握语言的使用方法，这样才能够进一步培养学生的综合能力。
例如，本节课要讲的是三年级上册《手术台就是阵地》，这篇文章讲述的是医生白求恩的故事，他是一名医术高超的医生，当时战火纷飞，白求恩要给一名受了重伤的战士做手术，但是当时敌人并没有停止攻击，同时白求恩也没有停止给战士做手术，最终打赢了这场战争。这个故事可以运用情境再现的方式，把它演绎出来。要先让学生把文章读熟练，甚至还要达到会背的程度，之后可以把它演绎出来，这样可以改善学生的语言能力，这种方式还能够提高学生更大的兴趣，让更多的学生参与到这次活动中，这样才能够改善学生的综合能力。当然，为了进一步的提升效益，教师还可以引导学生组建演讲兴趣小组，让学生借助口语时间进行演讲和交流，继而大幅度提升学生的语言运用能力。
总而言之，教师已经要建立一个有趣的课堂，要把课堂的氛围变得更加活跃，这样才能够让学生在课堂上集中精力去学习，教师不能一直运用传统的教学方式，要多尝试新的教学方式，才能够让学生更加喜欢学习。情景模拟的这种方式教师应该多运用，同时还要鼓励学生多参加这种活动，这种活动能够让学生在实践中体会作者的情感，还可以让学生进一步地提升他们的语言表达能力，这样他们才能够语文更加感兴趣，才能够进一步地提高语文成绩。
参考文献
[1]周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].才智，2016（03）
[2]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智，2013（22）