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摘 要：高职税务专业人才的培养应以就业为导向，根据用人岗位对学生职业能力的要求，建立一套理论与实践密切配合、课堂与工作岗位对接的人才培养体系，培养和锻炼学生的实际工作能力，适应现代社会经济的发展对相关从业人员的技能要求。
关键词：岗位职业能力；税务专业；高职
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0301-01
随着我国新税收征管体制改革的不断深化，社会对涉税人才的要求也有了新的变化。高职税务专业必须根据我国税务制度和相关行业的发展需要，及时调整人才培养目标以满足社会不同层面对涉税人才的需求。笔者针对目前用人单位对高职税务人才岗位职业能力的要求，从以下三个方面对高职税务专业人才岗位职业能力的培养进行探析。
一、企业对税务专业人才岗位职业能力的要求
（一）企业对职业素质的要求。包括两方面具体内容：专业知识和职业资格。专业知识一方面应具备本专业需要的职业基础知识，包括财政与金融、基础会计、税法、经济法、税收相关法律等方面的知识，为完成具体的工作任务打下必要的知识基础；另一方面还需要具备本专业所需要的社会科学、计算、写作、计算机等文化知识。掌握这些知识对从业人员独立分析问题与解决问题的能力以及创新生产技术的能力有着重要的作用。职业资格方面则要求取得专业职业技能资格证书：即会计从业资格证书，个别国企还提出了要有会计师职称证书。
（二）企业对专业技能的要求。所有被调查的企业都明确的提出了对专业技能的要求。这些要求具体包括：能够运用税收征管操作规程中的相关规定完成税务登记、发票领购、纳税申报、税款缴纳等报税岗位的相应工作，运用增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等基本法律知识能够进行各种税款的汁算、核算与申报；能够运用金税工程税收征管知识操作防伪税控系统认证软件、开票软件和纳税申报软件；熟练运用会计准则，财税知识和企业财务管理知识。部分企业还提出了特殊的要求，如“熟悉制造业税务工作流程”、“熟悉宁夏地区税收管理要求”、“要有一定的行业税收筹划能力”。从上述要求可以看出，涉税从业人员一方面不仅要掌握纳税的基本理论，另一方面还要熟悉与企业密切相关的各类税收部门的流程。
（三）企业对工作态度的要求。企业普遍重视员工的工作态度，主要包括对员工个人的要求和对社会能力的要求。对员工个人工作态度的要求包括：良好的敬业精神及职业道德；做事踏实细心、严谨自律、有条理性；工作积极主动，积极上进；为人正直，原则性强；责任心强；认同公司文化、讲诚信；能吃苦耐劳；独立性强；有良好的职业道德或遵守职业操守。对员工社会能力的要求包括：具有时间管理和自我管理能力；具有沟通协调和表达能力；具有团队合作精神，具备团队协作和管理能力；具有良好的执行力；具有开拓创新精神。
二、高职税务专业人才培养教学现状
（一）高职税务专业课程教学内容以学科为体系，重理论知识，轻工作流程。高职学院以培养技术应用型人才为目标，实践教学对于税务专业的学生非常重要。根据我校对税务专业毕业生所做的跟踪调查显示，有半数以上的毕业生选择从事会计、出纳、仓库管理、收银员、部门核算员等岗位工作，承担企业办税员工作、税务代理员工作的学生数量较少。这与目前我院课程内容偏重于理论知识，实践性课程设置比重小有直接关系，尽管市场对于这类人才需求缺口较大，但学生缺乏动手能力，无法胜任具体工作，从而不受用人单位的欢迎。
（二）课程实训项目内容单一，不能反映高职教育的特色。
（三）传统的教学方法和教学手段仍占主导地位，重手工模拟，轻情境教学。
三、实施课堂与工作岗位对接的人才培养体系
（一）从教学内容上实现课堂理论传授与工作实践操作的有效衔接。教学内容设计以完成办税员岗位工作任务作为导向，将办税岗位的日常工作分解成若干工作项目，根据工作项目确定教学项目，在各个教学项目中以职业能力形成为依据选择教学内容，将分散在各种不同税收法规中的内容按照工作项目的内在联系进行整合。
（二）构建完整且结构严谨的税务综合模拟实训体系。通过构建模拟企业运作的仿真环境，让学生在仿真环境中运用已经掌握的专业知识，进行企业运作的模拟演练，熟悉企业的运作。针对税务专业本身的特色，建立税务综合模拟实训体系，其内容包括税款综合计算、税收电子化操作、纳税申报表的填写与申报、涉税相关业务流程的操作等模块。在授课过程中，突出理实一体，将单项技能训练、综合技能训练贯穿于教学过程中。使学生一方面认识了不同纳税人及其应当办理的各种涉税业务事项；另一方面，通过亲自动手操作，练习为各类纳税人办理纳税申报代理、纳税审核代理等业务，增强了学生的动手操作能力，突出训练了企业对税务人才专业技能的要求。
（三）坚持以就业为导向，探索适合税务专业的顶岗实习制度。税务专业的顶岗实习制度可分为两部分：一是暑期顶岗实习；二是毕业实习。暑期顶岗实习一般应安排在税务师事务所，。学生也可根据自身工作实际，自行联系实习接收单位。一般合并安排在第一学年、第二学年的暑期进行，时间为4周。暑期实训结束后，学生应填写《税务代理专业学生暑期顶岗实训设计》，由指导教师评阅实训报告，并给出成绩。在校外顶岗实习教学中，我们聘请税务局、税务师事务所、企业中富有实践经验的专业人员或校外兼职教师为实践指导教师，在指导教师的指导下，学生既了解了各种相关涉税实务，也见识了税、企、中介等各自的业务范围，同时通过亲自动手，实践了税务代理的具体运用，提高了学生的动手能力、操作能力、直接上岗能力和技术技能水平。
作者单位：宁夏财经职业技术学院
参考文献：
[1]崔英俊.职业教育适应企业需要状况的分析[J].教育观察.2011,3.
[2]徐润萍,张文云,涂晓兵.重视实践教育强化操作能力[J].江西教育科研.2005,6.
关键词：岗位职业能力；税务专业；高职
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0301-01
随着我国新税收征管体制改革的不断深化，社会对涉税人才的要求也有了新的变化。高职税务专业必须根据我国税务制度和相关行业的发展需要，及时调整人才培养目标以满足社会不同层面对涉税人才的需求。笔者针对目前用人单位对高职税务人才岗位职业能力的要求，从以下三个方面对高职税务专业人才岗位职业能力的培养进行探析。
一、企业对税务专业人才岗位职业能力的要求
（一）企业对职业素质的要求。包括两方面具体内容：专业知识和职业资格。专业知识一方面应具备本专业需要的职业基础知识，包括财政与金融、基础会计、税法、经济法、税收相关法律等方面的知识，为完成具体的工作任务打下必要的知识基础；另一方面还需要具备本专业所需要的社会科学、计算、写作、计算机等文化知识。掌握这些知识对从业人员独立分析问题与解决问题的能力以及创新生产技术的能力有着重要的作用。职业资格方面则要求取得专业职业技能资格证书：即会计从业资格证书，个别国企还提出了要有会计师职称证书。
（二）企业对专业技能的要求。所有被调查的企业都明确的提出了对专业技能的要求。这些要求具体包括：能够运用税收征管操作规程中的相关规定完成税务登记、发票领购、纳税申报、税款缴纳等报税岗位的相应工作，运用增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等基本法律知识能够进行各种税款的汁算、核算与申报；能够运用金税工程税收征管知识操作防伪税控系统认证软件、开票软件和纳税申报软件；熟练运用会计准则，财税知识和企业财务管理知识。部分企业还提出了特殊的要求，如“熟悉制造业税务工作流程”、“熟悉宁夏地区税收管理要求”、“要有一定的行业税收筹划能力”。从上述要求可以看出，涉税从业人员一方面不仅要掌握纳税的基本理论，另一方面还要熟悉与企业密切相关的各类税收部门的流程。
（三）企业对工作态度的要求。企业普遍重视员工的工作态度，主要包括对员工个人的要求和对社会能力的要求。对员工个人工作态度的要求包括：良好的敬业精神及职业道德；做事踏实细心、严谨自律、有条理性；工作积极主动，积极上进；为人正直，原则性强；责任心强；认同公司文化、讲诚信；能吃苦耐劳；独立性强；有良好的职业道德或遵守职业操守。对员工社会能力的要求包括：具有时间管理和自我管理能力；具有沟通协调和表达能力；具有团队合作精神，具备团队协作和管理能力；具有良好的执行力；具有开拓创新精神。
二、高职税务专业人才培养教学现状
（一）高职税务专业课程教学内容以学科为体系，重理论知识，轻工作流程。高职学院以培养技术应用型人才为目标，实践教学对于税务专业的学生非常重要。根据我校对税务专业毕业生所做的跟踪调查显示，有半数以上的毕业生选择从事会计、出纳、仓库管理、收银员、部门核算员等岗位工作，承担企业办税员工作、税务代理员工作的学生数量较少。这与目前我院课程内容偏重于理论知识，实践性课程设置比重小有直接关系，尽管市场对于这类人才需求缺口较大，但学生缺乏动手能力，无法胜任具体工作，从而不受用人单位的欢迎。
（二）课程实训项目内容单一，不能反映高职教育的特色。
（三）传统的教学方法和教学手段仍占主导地位，重手工模拟，轻情境教学。
三、实施课堂与工作岗位对接的人才培养体系
（一）从教学内容上实现课堂理论传授与工作实践操作的有效衔接。教学内容设计以完成办税员岗位工作任务作为导向，将办税岗位的日常工作分解成若干工作项目，根据工作项目确定教学项目，在各个教学项目中以职业能力形成为依据选择教学内容，将分散在各种不同税收法规中的内容按照工作项目的内在联系进行整合。
（二）构建完整且结构严谨的税务综合模拟实训体系。通过构建模拟企业运作的仿真环境，让学生在仿真环境中运用已经掌握的专业知识，进行企业运作的模拟演练，熟悉企业的运作。针对税务专业本身的特色，建立税务综合模拟实训体系，其内容包括税款综合计算、税收电子化操作、纳税申报表的填写与申报、涉税相关业务流程的操作等模块。在授课过程中，突出理实一体，将单项技能训练、综合技能训练贯穿于教学过程中。使学生一方面认识了不同纳税人及其应当办理的各种涉税业务事项；另一方面，通过亲自动手操作，练习为各类纳税人办理纳税申报代理、纳税审核代理等业务，增强了学生的动手操作能力，突出训练了企业对税务人才专业技能的要求。
（三）坚持以就业为导向，探索适合税务专业的顶岗实习制度。税务专业的顶岗实习制度可分为两部分：一是暑期顶岗实习；二是毕业实习。暑期顶岗实习一般应安排在税务师事务所，。学生也可根据自身工作实际，自行联系实习接收单位。一般合并安排在第一学年、第二学年的暑期进行，时间为4周。暑期实训结束后，学生应填写《税务代理专业学生暑期顶岗实训设计》，由指导教师评阅实训报告，并给出成绩。在校外顶岗实习教学中，我们聘请税务局、税务师事务所、企业中富有实践经验的专业人员或校外兼职教师为实践指导教师，在指导教师的指导下，学生既了解了各种相关涉税实务，也见识了税、企、中介等各自的业务范围，同时通过亲自动手，实践了税务代理的具体运用，提高了学生的动手能力、操作能力、直接上岗能力和技术技能水平。
作者单位：宁夏财经职业技术学院
参考文献：
[1]崔英俊.职业教育适应企业需要状况的分析[J].教育观察.2011,3.
[2]徐润萍,张文云,涂晓兵.重视实践教育强化操作能力[J].江西教育科研.2005,6.