【摘 要】
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摘要：汉语的教学不仅仅是汉字和词语的教学，更是一种汉语文化的传播。在新时期的初中课标要求下，汉语的教学也有了新的层次。对于新疆地区的汉语教学来说，一定要结合本地的特色，充分发挥汉语教学育人的功能，全方位多层次的完成汉语的教学任务。本文就是由笔者根据自己的教学反思总结得到的新形势下初中汉语教学中育人教育的有效实施办法，供大家分享和指正。关键词：初中汉语 教人育人 民族特点 文化融合 课堂氛围 前言
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摘要：汉语的教学不仅仅是汉字和词语的教学，更是一种汉语文化的传播。在新时期的初中课标要求下，汉语的教学也有了新的层次。对于新疆地区的汉语教学来说，一定要结合本地的特色，充分发挥汉语教学育人的功能，全方位多层次的完成汉语的教学任务。本文就是由笔者根据自己的教学反思总结得到的新形势下初中汉语教学中育人教育的有效实施办法，供大家分享和指正。
关键词：初中汉语 教人育人 民族特点 文化融合 课堂氛围
前言：新疆地区的人民多为少数民族，在文化和精神层面和汉族有一定的差异，但是之间并无冲突。漢族的文化在汉语中得到传承，更是体现了全中国人民的智慧。这种智慧的结晶是大家的成果，理应由所有的人共同分享。汉语教学是一种文化教学，所以不能仅仅将知识性的记忆作为标准，而是要上升到精神和品质层面。既要学习新的知识，又要领会其中的文化内涵。在这样的新形势之下，汉语教学的有效教学需要注意文化、自主、熏陶和求知等几方面。
一、注意汉语的文化特质，从文化层面展开有效教学，体现育人功能。
二、提高汉语学习的自主性，从兴趣层面激发学习欲望，体现育人功能。
三、营造汉语交流氛围，熏陶汉语学习环境，体现育人功能。
结束语：初中汉语的教学除了知识的学习之外，还有就是教育功能的实施。这需要老师深度挖掘汉字的意义，完善汉语的教学方法，充分体现汉语的育人功能。另外，汉语的教学也要符合学生的学习特色，不能够强制性得教学，要实施趣味化、多样化、启发式的教学方式。汉语是沟通的桥梁，是交流的工具，要想实现其真正功能，还是需要多实践。
参考文献：
[1]张宝权.浅谈初中语文情感教学的实施[J].中国校外教育，2009（07）.
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