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在归类化学简答题主要错误类型的基础上，从教学对话情境下的口头语言及其思维特点、心理练习等方面剖析了化学简答题解答错误的心理成因，并提出了通过思维建模、以说促思、格式化书写来消除不良迁移、改善思维品质的解决策略。
浅议高中化学错答应试心理分析
【摘 要】
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在归类化学简答题主要错误类型的基础上，从教学对话情境下的口头语言及其思维特点、心理练习等方面剖析了化学简答题解答错误的心理成因，并提出了通过思维建模、以说促思、格式
【机 构】
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山东省新泰市第一中学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2014年16期
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