【摘 要】
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本研究以2000年至2020年为限,对国内教育博士培养研究相关文献进行梳理与归纳,并分析研究中基本假设、论证逻辑、证据质量和假定影响.研究发现,20年间,我国教育博士培养研究发文量呈波动增长态势;研究对象范围广泛、类别丰富、数量分布变化大;研究范式呈现明显的“思辨色彩”,实证研究较为薄弱;研究方法以比较研究和质性研究为主,量化研究方法运用较少;研究内容重复性特征明显,主题没有及时跟上国家教育事业发展需要;大部分研究都缺乏适切的理论支撑且多半借用了西方的理论或框架,缺乏对中国本土脉络的观照.未来应增加理论研
【机 构】
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东北师范大学 研究生院,长春 130024;北京师范大学 教师教育研究中心,北京 100875
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本研究以2000年至2020年为限,对国内教育博士培养研究相关文献进行梳理与归纳,并分析研究中基本假设、论证逻辑、证据质量和假定影响.研究发现,20年间,我国教育博士培养研究发文量呈波动增长态势;研究对象范围广泛、类别丰富、数量分布变化大;研究范式呈现明显的“思辨色彩”,实证研究较为薄弱;研究方法以比较研究和质性研究为主,量化研究方法运用较少;研究内容重复性特征明显,主题没有及时跟上国家教育事业发展需要;大部分研究都缺乏适切的理论支撑且多半借用了西方的理论或框架,缺乏对中国本土脉络的观照.未来应增加理论研究与培养实践的关联,丰富研究主题、扩大研究者队伍、开展实证研究、拓宽研究方法.
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在我国新课程标准之中,已经将指向学生思维品质的提升,当作中职英语课堂教学工作开展中的一项关键任务,提出了思维品质发展在英语核心素养发展之中所具备的重要地位.思维品质作为促进学生英语水平进步的一种重要延伸,可明显提高学生的英语水平,所以对于中职英语教师而言,务必要在教学实践之中,重视指向学生思维品质的提升,以期推动中职学生的深远性进步,为中职学生日后的就业发展等方面做好积极的铺垫.基于此,本文对指向学生思维品质提升的中职英语课堂教学策略加以探讨和分析.
结构游戏是小班幼儿特别喜欢的一种游戏形式.在游戏中,幼儿可以依据自己的想象和意愿感知结构材料的有趣,以建构的形式表现对事物特征的认识,在反复的搭建、拼摆中感受结构材料的变化多端、建构成果的多种多样.但是小班幼儿结构游戏目的性差,结构游戏的表现力弱,为了较快提高小班幼儿的结构游戏水平,教学实践中出现了许多拔苗助长的行为,如游戏经验的缺失;在教师的支配下逐步学习建构物体的各个步骤;老师和幼儿之间没有真实的互动、对话与交流;甚至在结构游戏中只有枯燥、纯粹的技能练习,这些都违背了小班幼儿身心发展的规律.
伴随着国家不断的发展,我国教育事业也引起全社会的关注,尤其是初中数学教学,因为初中数学的教学难度相比于小学逐渐增加,这就需要数学老师在进行教学的时候,能够充分提升学生的课堂效率和积极性,并且在数学教学方案上进行一些改进和创新.提高初中数学教学的优化措施能够提升学生学习的兴趣爱好,另外对于初中数学课堂教学应当注重学生的个人发展,从一定程度上提升学生自我学习能力.这篇文章主要是以初中数学教学为根本,分析当前数学教学中存在的问题并提出针对性的措施建议.
教师在电工基础课堂教学中运用情境教学法教学时,要加强对情境教学法特点的了解和认识,并且还要多方位考虑学生当前的个性发展以及学习特点,将两者进行有机结合,打造全新的教学课堂.教师要灵活地运用情境教学法来启发学生的学习思维以及学习思路,从而使得情境教学法能够在电工基础课堂教学中发挥其应有的价值和效果.
在传统的小学体育教学中,不管是室内课还是室外课,都因为场地和空间的限制,教师的信息传播和示范效率都比较低,都影响到了学生理解和掌握运动技术的重点和难点.随着信息技术在教学中应用的日益广泛,微课慕课平台的建设和使用越来越受人们的重视.但是,体育微课的建设与发展仍处于探索阶段,多是以竞赛征集评选为目的,实际的利用率并不高.为了促进微课与小学体育教学的深度融合,笔者进行了调查和分析.
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通过有效应用交互式白板,小学数学教师不仅可以有效构建说理课堂,提高教学成效,助力小学生更好地进行数学知识的深入学习,还可以培养学生探究数学知识的能力,进一步加强他们的综合能力.本文针对小学数学说理课堂教学需求,结合现行数学教材,探索在小学数学说理课堂中怎样高质量地使用交互式白板,不断提高教学效率.
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