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【摘要】随着教育的改革与发展，素质教育得到了越来越多的认可，因此，教育部门以及一些学校开始注重对于教学的改革创新。在初中阶段一提到历史课程大部分学生对其课堂印象就是枯燥乏味，因此使得学生缺乏学习积极性。所以初中历史教师应该将这些问题重视起来，转变教学观念对历史教学进行改革创新，改变学生对于初中历史课程的态度。
【关键词】初中历史 历史教学 改革创新
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0059-02
1.引言
随着时代的发展社会的进步，传统的教育理念以及教育方式已经很难满足当今的社会需要，所以历史教师要逐渐的意识到改革创新的重要性。我们身为教育工作者在教学过程中要贯彻新的政策，不断完善教学方式。即使很多历史教师意识到了改革创新的重要性，但是在实际的操作中还是会遇到很多问题。本文主要针对初中历史教学的改革创新进行了探讨。
2.初中历史教学的现状
2.1应试教育的教育理念影响
很多初中历史教师由于受传统教育理念的影响较重，所以一直认为历史教学的教学目的就是为了提高学生的成绩，使学生在中考中取得好成绩考上理想的高中。这样的想法使得教师忽略了历史教学的本质，学生在学习过程中也无法对历史事件进行仔细了解，文化素养等方面也无法得到提高。因此，初中历史教师在进行历史教学时总是要求学生对一些知识点进行死记硬背，长此以往就会使学生逐渐的失去对于历史的学习兴趣，教师也无法实现自己的教学目标。
另外，很多学校在进行课程安排时忽略历史课程的重要性，认为历史只是一门副科对于提高学生的整体成绩起不了太大的作用，所以也使得很多学生受其影响开始忽视对于历史课程的学习。
2.2教学方式存在问题
教师在进行教学时往往只注重对于教材内容的讲解，而忽视了历史事件与当下现实生活的联系，所以教师在教学过程中很少将历史故事与现代生活相结合，这就使得很多学生在学习过程中认为历史与现在是没有关系的，从而难以发现学习历史的重要性。逐渐的学生还会对历史教学产生厌烦心理，降低课堂教学效率。[1]
3.初中历史教学的改革创新
3.1教学理念的改革创新
为了改善传统教学观念造成的不良影响，需要历史教师在教学过程中改变自身的教学理念，运用新的教学思想进行教学。在教学过程中要了解学生的学习状况，根据学生的实际学习情况进行教学，使学生对教师所讲的知识进行充分的理解，并且在讲解结束后要给予学生充分的时间进行独立思考，这样不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够使学生完全掌握这些知识。教师要多与学生进行交流，了解学生的想法减少学生对于历史课程的排斥心理。由于历史课程数量有限，所以在教学过程中教师要注重培养学生的自主学习能力，提高历史教学的教学效率，实现历史教學的改革创新。
另外，改善学生对于背书的态度，在历史教学中难免还会遇到一些需要学生进行记忆的知识，所以教师要帮助学生对此进行理解，教授学生正确的学习历史的方法，从而使学生能够对知识进行理解性记忆。[2]
3.2教学方法的改革创新，注重信息技术教学的应用
历史教学不仅仅是为了提高学生的历史成绩，它还能够促进学生的全面发展。所以，历史教师在教学中要意识到这一点，并对教学方式进行创新，培养学生的全方面发展。由于历史事件的发生时间距离我们较远，因此教师要在教学过程中培养学生的想象能力，使学生能够更快的理解教师所讲的知识。教师在进行历史教学时要以培养学生想象力为教学目标，在培养学生想象力的过程中促进学生创造性思维的发展。近年来随着科技的不断发展信息技术教学逐渐的融入到了历史教学中，多媒体教学方式已经广泛应用于教学中，所以历史教师可以利用多媒体进行教学，改善历史课堂枯燥乏味的氛围，激发学生的学习兴趣。
比如：历史教师在对《鸦片战争》进行教学时就可以充分的利用多媒体教学来提高课堂教学氛围，教师可以在课程开始之前提前找一些相关的影视资料，在课堂教学过程中进行播放，通过利用信息技术使学生更加真切的感受到当时清朝的腐败，以及外国列强的蛮横。激发学生的学习兴趣，加深学生对于这一部分历史的了解程度。信息技术教学在历史课堂中的应用不仅能够使学生更加容易的了解历史事件，更能够使学生发现历史的魅力，拉近学生与历史事件之间的距离。
3.3联系生活实际，增加教学内容
在历史教学中教师可以从生活实际出发，发现历史事件与生活中的联系。在教学过程中教师就可以根据现如今我们仍保留的一些节日进行思考，引导学生发现其中联系，从而提高学习兴趣。比如：当清明节临近的时候教师可以将清明节背后的故事讲给学生，清明节是从春秋时期开始流传下来的，“春秋时期介子推救了晋文公，晋文公为了报恩想要请他出山，但是由于介子推比较固执，宁死不肯出山，并且在离别之际留下一句话‘清明复清明’，希望晋文公能够勤政清明”。之后晋文公为了纪念介子推所以将这一天定为清明节。这样学生就会因为清明节而牢记这段历史典故。教师还可以利用一些历史事件与当今的形势作对比，锻炼学生的分析能力，提高学生的思维能力。
4.结束语
总而言之，想要实现初中历史教学的改革创新，就需要历史教师改变自身的教学理念以及教学方法，紧跟时代发展，在提高学生学习成绩的同时促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张燕.浅谈初中历史教学[J].学周刊：中旬，2016（01）.
[2]杨连.浅谈初中历史教学改革的必要性及重要性[J].中学课程辅导：教学研究，2015（18）.
【关键词】初中历史 历史教学 改革创新
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0059-02
1.引言
随着时代的发展社会的进步，传统的教育理念以及教育方式已经很难满足当今的社会需要，所以历史教师要逐渐的意识到改革创新的重要性。我们身为教育工作者在教学过程中要贯彻新的政策，不断完善教学方式。即使很多历史教师意识到了改革创新的重要性，但是在实际的操作中还是会遇到很多问题。本文主要针对初中历史教学的改革创新进行了探讨。
2.初中历史教学的现状
2.1应试教育的教育理念影响
很多初中历史教师由于受传统教育理念的影响较重，所以一直认为历史教学的教学目的就是为了提高学生的成绩，使学生在中考中取得好成绩考上理想的高中。这样的想法使得教师忽略了历史教学的本质，学生在学习过程中也无法对历史事件进行仔细了解，文化素养等方面也无法得到提高。因此，初中历史教师在进行历史教学时总是要求学生对一些知识点进行死记硬背，长此以往就会使学生逐渐的失去对于历史的学习兴趣，教师也无法实现自己的教学目标。
另外，很多学校在进行课程安排时忽略历史课程的重要性，认为历史只是一门副科对于提高学生的整体成绩起不了太大的作用，所以也使得很多学生受其影响开始忽视对于历史课程的学习。
2.2教学方式存在问题
教师在进行教学时往往只注重对于教材内容的讲解，而忽视了历史事件与当下现实生活的联系，所以教师在教学过程中很少将历史故事与现代生活相结合，这就使得很多学生在学习过程中认为历史与现在是没有关系的，从而难以发现学习历史的重要性。逐渐的学生还会对历史教学产生厌烦心理，降低课堂教学效率。[1]
3.初中历史教学的改革创新
3.1教学理念的改革创新
为了改善传统教学观念造成的不良影响，需要历史教师在教学过程中改变自身的教学理念，运用新的教学思想进行教学。在教学过程中要了解学生的学习状况，根据学生的实际学习情况进行教学，使学生对教师所讲的知识进行充分的理解，并且在讲解结束后要给予学生充分的时间进行独立思考，这样不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够使学生完全掌握这些知识。教师要多与学生进行交流，了解学生的想法减少学生对于历史课程的排斥心理。由于历史课程数量有限，所以在教学过程中教师要注重培养学生的自主学习能力，提高历史教学的教学效率，实现历史教學的改革创新。
另外，改善学生对于背书的态度，在历史教学中难免还会遇到一些需要学生进行记忆的知识，所以教师要帮助学生对此进行理解，教授学生正确的学习历史的方法，从而使学生能够对知识进行理解性记忆。[2]
3.2教学方法的改革创新，注重信息技术教学的应用
历史教学不仅仅是为了提高学生的历史成绩，它还能够促进学生的全面发展。所以，历史教师在教学中要意识到这一点，并对教学方式进行创新，培养学生的全方面发展。由于历史事件的发生时间距离我们较远，因此教师要在教学过程中培养学生的想象能力，使学生能够更快的理解教师所讲的知识。教师在进行历史教学时要以培养学生想象力为教学目标，在培养学生想象力的过程中促进学生创造性思维的发展。近年来随着科技的不断发展信息技术教学逐渐的融入到了历史教学中，多媒体教学方式已经广泛应用于教学中，所以历史教师可以利用多媒体进行教学，改善历史课堂枯燥乏味的氛围，激发学生的学习兴趣。
比如：历史教师在对《鸦片战争》进行教学时就可以充分的利用多媒体教学来提高课堂教学氛围，教师可以在课程开始之前提前找一些相关的影视资料，在课堂教学过程中进行播放，通过利用信息技术使学生更加真切的感受到当时清朝的腐败，以及外国列强的蛮横。激发学生的学习兴趣，加深学生对于这一部分历史的了解程度。信息技术教学在历史课堂中的应用不仅能够使学生更加容易的了解历史事件，更能够使学生发现历史的魅力，拉近学生与历史事件之间的距离。
3.3联系生活实际，增加教学内容
在历史教学中教师可以从生活实际出发，发现历史事件与生活中的联系。在教学过程中教师就可以根据现如今我们仍保留的一些节日进行思考，引导学生发现其中联系，从而提高学习兴趣。比如：当清明节临近的时候教师可以将清明节背后的故事讲给学生，清明节是从春秋时期开始流传下来的，“春秋时期介子推救了晋文公，晋文公为了报恩想要请他出山，但是由于介子推比较固执，宁死不肯出山，并且在离别之际留下一句话‘清明复清明’，希望晋文公能够勤政清明”。之后晋文公为了纪念介子推所以将这一天定为清明节。这样学生就会因为清明节而牢记这段历史典故。教师还可以利用一些历史事件与当今的形势作对比，锻炼学生的分析能力，提高学生的思维能力。
4.结束语
总而言之，想要实现初中历史教学的改革创新，就需要历史教师改变自身的教学理念以及教学方法，紧跟时代发展，在提高学生学习成绩的同时促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张燕.浅谈初中历史教学[J].学周刊：中旬，2016（01）.
[2]杨连.浅谈初中历史教学改革的必要性及重要性[J].中学课程辅导：教学研究，2015（18）.