【摘 要】
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小组合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。小组合作学习是指在小
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小组合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。它有以下几个方面的要素:积极的互相支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;积极承担在完成共同任务的过程中个人的责任;有效的沟通建立并维护小组成员间的相互信任;有效地解决组内冲突;对于个人完成的组内任务进行小组加工;对共同活动
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新课标明确指出,课堂评价的开展,要兼顾学生学习结果和学习过程中的发展变化,侧重过程性的多元课堂评价的开展,进而能够有效增强学生学习自信心,对学生的数学学习起到一定的
随着新课改教育理念的提出,小学数学教学课堂已经渐渐的开始让小学生从被动学习的状态转变为主动学习状态,更是渐渐的开始让小学生的主体地位在小学数学教学课堂当中充分的发
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在小学阶段的数学教学之中,对数学模型进行构建能够将抽象知识变成直观化以及简单化,实现化难为易,有效降低儿童的学习难度,让儿童在学习期间得到成功喜悦,进而促使儿童主动
[摘要] 目的 分析蔗糖鐵注射液联合肠内营养制剂支持对于骨科术后贫血的疗效。 方法 选取2016年1月～2017年3月间在本院接受骨科手术治疗合并术后贫血的92例患者作为观察对象，将全部患者随机均分为对照组与观察组，对照组给予常规补铁制剂联合肠内营养支持治疗，观察组给予蔗糖铁注射液联合肠内营养支持治疗，一疗程后评估并对比两组临床疗效，同时观察两组患者治疗前、后血常规相关指标变化情况，统计治疗过程中
[摘要] 目的 研究讨论早期显微手术夹闭瘤颈治疗脑动脉瘤破裂出血的临床治疗效果。 方法 选择2014年1月～2017年1月于我院行手术治疗的脑动脉瘤破裂出血患者60例，其中于患者破裂出血72h内进行手术的患者35例，作为早期组，破裂出血超过72h进行手术的患者25例，作为择期组，对两组患者均给予显微手术夹闭瘤颈治疗，观察两组患者的手术情况、住院时间、治疗效果以及并发症情况。 结果 本研究显示，两组
众所周知,数学是一门抽象性和逻辑性并存的学科,在于培养学生理性思维和分析问题、解决问题能力。当前数学学科核心素养强调培养学生空间观念,并在此基础上形成缜密的数学思
近年来,教育对学生能力和素养的培养教学特别重视,并在新课标中提出了各学科核心素养的概念。在这种教育形势下,小学数学的教学方式和方法也需要做出有效的改革和创新,注重渗
小学阶段学生数学学习能力处于由简单到复杂的高速发展阶段,小学阶段数学学习具有较强理论与实践以及极强的基础性特征。本文基于小学数学学习特征阐述,提出在小学数学课堂教
本文首先从传统教学优化需求与核心素养教育要求两个角度出发,简要分析了数学游戏在数学课堂中的应用价值;其后,围绕应用趣味性游戏、应用生活性游戏、应用表演性游戏、活动