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目的
调查儿童卧室内的电子设备（ED）是否可能影响正常的入学准备，以及这种关联可否因家长管制和家庭社会经济状况（SES）因素有所好转。
研究设计这是一项针对卧室ED放置与家长管制的横断面研究。应用多元线性回归分析检测入学准备和卧室ED放置之间的关联性。应用含交互作用项的多元回归分析检测有或无家长管制造成的影响是否一致。
研究地点在中国香港特别行政区，随机入选2个社会经济背景不同地区的幼儿园。
研究对象研究纳入556名入园第三年的儿童。
主要结局和指标依据中国早期开发工具，老师针对性制定儿童入学准备。
结果研究入选的556名学龄前儿童来自20家幼儿园，平均年龄5.46岁，其中51.8%为女童。约有30%的父母在孩子卧室内至少放置一件ED。校正性别、SES因素后，卧室内放置电视机与整体入学准备不足相关[β=-1.11,95%可信区间（CI）-1.80~-0.42]，而卧室内放置游戏机与社交能力差有关（β=-0.94,95%CI-1.74~-0.15）。上述负面影响在低SES家庭更为凸显，在家长管制的家庭有所缓解。
结论儿童卧室内放置ED可能导致入学准备欠充分，低SES家庭更为严重。家长管制可能有助于减轻相关危害。