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班级管理一直是学校教育的主场地。作为班级管理的主体，小学生一直都处于被动管理的状态中，无法真正发挥主体优势，充分参与到班级的建设管理中。尤其在全面发展的人才培养战略背景下，班级管理开始注重小学生主体地位的凸显。因此本文以班级民主管理模式为研究对象，结合素质教育，为落实全面发展培养战略，创建积极、健康有活力的班集体提出相应的方法策略。