摘 要： 适当地应用情感态度的教育方式可以为学生全面人格的形成提供帮助。本文主要分析了情感态度教学的作用，提出初中语文教师要通过营造良好的课堂气氛、建立融洽的师生关系及注重自身人格的养成等方式更好地实施情感态度教学。
　　关键词： 初中语文教学 情感教育 情感态度
　　1.引言
　　新一代的课程改革明确规定，在语文教学中实施情感教育是一项比较重要的任务。语文教学作为一门人文学科，本身就具有培养学生的价值观和人生观的作用。因此，在初中语文教学过程中，不仅要传播基本的语文教学知识，保证知识与技能学习目标的实现，还要在日常初中语文教学中进行情感教育，使得学生形成良好的情感素养。
　　2.情感态度教学的作用
　　情感态度表现的是个体对某一项活动或者是一件事物持续的兴趣或者是持续的动机和情感倾向。如果学生对一件事物感兴趣，那么不管有多难都会以饱满和积极的热情应对学习中的困难，积极的情感能够为语言的学习，特别是语文的学习产生很大的促进作用，积极的情感态度能够给语文的学习带来强烈的学习动机，使学生的学习兴趣更加浓厚。这样可以显著地增强学习效果，而且能够提高学习效率。与此相反，假如没有积极的学习情感和态度，或者是学生对老师的教学方式及老师个人的品格表现出一定的反感的话就会严重地挫伤学生学习的兴趣，使得学生的学习积极性严重下降[1]。在语文教学中要采用良好的方式进行情感态度的教育。
　　3.实施情感态度教学的要点
　　要在初中语文教学中正确地实施情感态度的教育，教师必须全面地掌握学生的性格特征，并且在了解相关教学内容的基础上，综合采取各种方式。良好的情感态度教学的要点包括：
　　3.1培养良好的情感特征
　　教师是学生学习的榜样，因此在日常教学工作中，教师要陶冶情操，比如在平时的教学中尽量使用一些幽默的话语，尽量使课堂气氛比较活跃和轻松。在日常语文教学时要尽量地培养学生乐观的态度。要培养的特质包括自制、坚强、感恩、高尚、忍耐等，教师在课堂上通过展示这样的特质带动学生，培养学生的情感。
　　3.2建立融洽的师生关系
　　一般而言，师生关系包括三种，民主的、专制的及放任的。在教学过程中，要建立比较和谐的师生关系，既不能太放纵，又不能太威严，导致学生对教师产生畏惧感。融洽的师生关系的建立有助于增强课堂情感态度的教学效果，并且是进行情感态度教育的前提。教师要与学生建立合作、和谐的关系，并且经常地与学生进行情感交流，为学生正确的价值观的树立奠定基础。在实际教学过程中，教师要通过多种方式建立比较融洽的师生关系。比如教师可以通过经常鼓励和表扬学生，增强学生学习的信心，从而为建立良好的师生关系奠定比较牢固的基础。在日常教学中，教师要放下自己是课堂主导的架子，将课堂还给学生，为学生学习权利的收回提供前提条件。
　　3.3教师要以积极的状态、饱满的热情带动学生
　　在平时教学中，由于初中学生处于特殊的生理和心理变化的时期，也是属于价值观及人生观形成的时期，如果没有正确的引导，其情感态度和基本的素养就会受到不良的影响。如果教师本身对生活持有消极度日的态度，对待日常的教学活动就像是完成任务一样，那么学生的积极情感态度就很难形成，因此教师自己要保持积极的生活和工作态度，并且以自己饱满的热情感染学生，并且将这样的情感贯穿于语文教学的全过程。
　　3.4语文教学中的实际应用
　　环境对于学生的学习具有非常重要的作用，因此在日常语文教学过程中，要通过良好的课堂气氛的营造实施情感态度教学，培养学生的良好情操。由于目前的初中语文教学教材的主要课文都是一些比较经典的文学作品，这些作品或多或少都包含许多优秀的人物精神和感人的事迹。通过氛围的营造及情感的陶冶，让学生的思想得到沉淀。
　　比如在《我的母亲》这一篇文章的讲解过程中，首先一开始以提问的形式进行课程的导入，让学生讲出自己与妈妈之间发生的感人的、搞笑的或者是其他任何印象深刻的事情[2]。通过这样的提问激发学生的学习兴趣，营造温暖感人的课堂气氛。之后通过播放《妈妈的吻》，以音乐营造氛围，从而向学生展示母爱的伟大，并且通过这样的气氛感染教育学生在日常的学习中学会感恩父母，培养百行孝为先的思想意识，孝敬父母。
　　4.结语
　　初中语文教学对于学生情感态度的形成和渗透具有重要的意义，教师要全面地掌握实施情感态度教育的方式和手段，不仅促进学生增长知识，更提高学生的情感态度水平。
　　参考文献：
　　[1]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇，2010（3）.
　　[2]周桃英.初中语文情感教育的内容与方法[J].阅读与鉴赏，2011（6）.