【摘 要】
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依托人工智能、物联网、大数据等新兴技术的支持,智慧课堂的概念应运而生并在教学中得以广泛实践.但目前在初中教学中,智慧课堂应用存在智慧性不足以及教学模式不清晰等问题,
【机 构】
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东北师范大学 信息科学与技术学院,吉林 长春 130117东北师范大学 传媒科学学院,吉林 长春 130117;长春市第三十中学,吉林 长春 130061;
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依托人工智能、物联网、大数据等新兴技术的支持,智慧课堂的概念应运而生并在教学中得以广泛实践.但目前在初中教学中,智慧课堂应用存在智慧性不足以及教学模式不清晰等问题,且现有研究对智慧课堂有效性的实证探究尚显不足.基于此,该文针对初中教学现状和教学中存在的主要问题,构建了初中智慧课堂,并以地理学科为例,对其有效性进行了检验.研究采用对比实验的方法,比较了该智慧课堂和传统课堂在教学效果、学生互动行为数据、预习任务完成率和学生对课堂满意度方面的差异.数据分析结果表明:构建的智慧课堂能提高学生的学习成绩,增强学生的主动互动、提高预习任务完成率,提高学生对课堂的满意度.研究在一定程度上证明了智慧课堂的有效性,促进了人工智能等新技术与初中教学中具体学科的深度融合,并为智慧课堂构建的深入发展和提高智慧课堂环境下教学效率提供了参考和依据.
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