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【摘要】从以往教学经验中发现，中学语文教学课堂中存在最大的问题就是课堂效率不高，课堂效率过低导致许多学生浪费了大量的精力和时间去做一些无谓的学习。高效课堂就是要培养学生学习兴趣和热情，着眼于未来发展，促进学生掌握一定量的学习方法。
【关键词】中学语文；高效课堂；思路探索
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在中学语文学习过程中，创建语文高效课堂已成为迫切需要解决的问题。要创建高效课堂，这需要老师具备较高的素质，能够激发学生对学习语文的兴趣，精心设计教案，设定愉悦的课堂氛围，使学生成为课堂主导，促进学生语文水平和素质有一定提升。
一、高效课堂的概述
高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，它是课堂教学的最高境界，其关键词在于“高效”两字，其中有三层意思：高效率、高效果、高效益。在课堂教学过程中，高效课堂努力追求师生之间教与学的高效率，学生在学习知识体系上的高效果，以及学生在知识、能力、情感和价值观等方面得到全方位发展的高效益。
在高效课堂上，教师将带领全体同学积极主动地参与课堂教学活动，高质量地达成教学目标，高效率地完成教学任务，促进学生对知识的吸收和未来的发展[1]。高效课堂模式注重积分制度，以加减分数来激励学生高效率学习，让学生在高昂的学习热情下参与到课堂当中。
新课程积极强调学生的学习属于其自身个性化行为。在课堂活动中，能够使学生自觉度和自主度有所提高，才是真正意义上的高效课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生能够主动地参与到课堂活动中，与教师一起探究问题所在。
学生在学习的过程中，兴趣才是最好的教师，它促使学生带着兴趣去学习语文，往往可以达到事半功倍的绝佳效果。因此在创建中学语文高效课堂的过程中，激发学生学习语文的兴趣是不能或缺的重要环节。
二、建立中学语文高效课堂的对策
（一）提升教师教学素质修养
处于成长关键时期的中学学生，他们的兴趣点在这期间不够稳定，课堂注意力不够集中，喜欢模仿一系列不同物或人，与此同时教师的榜样示范就会起到很大的作用。渊博的知识储备就成为了教师的必备条件，高效率地传授知识，不断更新自身教学理念，更改教学模式，尝试适合不同学生、不同内容的教学方式[2]。
教师在教学过程中要有饱满的教学热情，能够带动学生情绪参与到课堂教学中。教师必须做到克服个人因素对学生产生的负面影响，从根本上提高自身素质和人格魅力，保持最佳状态与学生参与课堂活动，使学生能够提高学习效率，增强学习兴趣。
（二）优化课堂教学方案
教学方案的设计要针对有着不同的性格特点、学习特点和兴趣爱好的学生开展，要符合学生自身特点才能成功吸引学生注意力。在此基础上，教学方案要符合实际教学内容，不同的课文类型和教学内容也要有相应不同的教学方案，不能千篇一律，沿袭他人方式方法。
在备课过程中，教师应当为学生作答环节做好充足的准备，以及学生可能会说出的相关答案，再针对学生可能得出的答案准备应答互动，不断更新学生奖惩积分制度，吸引学生注意的同时，开展相关教学工作。在开放的课堂教学过程中，教师要根据学生情况来布置思考题目，而且题目设计要有研究价值，不能过于简单，也不能过难，要有一个循序渐进的过程。在教学方案准备过程中，应注意多加入小组合作探究问题，使得学生成为课堂主体，并且要求教师做到在照顾大多数学生的同时，兼顾优等生和劣等生，做到课堂目标明确。
（三）积极鼓励学生
每个学生都有属于自己的闪光点，教师要善于发现学生的亮点，表扬多于批评，激发学生的学习兴趣。一句鼓励，一次赏识，都可以成为学生学习的动力，使他们对学习充满兴趣。在课堂上，教师应当就每一位学生的疑问以及独特的思考方式及时给予积极鼓励，即使学生回答的问题答案不够准确，只要他敢于回答，就值得被嘉奖，同时给予问题完成质量好的学生相应的加分鼓励，激励学生的学习兴趣。
给学生以应有的尊重、宽容，时常鼓励学生是对教师最基本的要求，只有建立其和谐融洽的师生关系，才能更好地建立起中学语文教学的高效课堂。
（四）配合学生自主合作探究学习
作为一门多变的学科，语文的学习更多是要依靠人与人之间语言上的交流和沟通。在高效课堂中，在高效率的前提下尽快让学生学会自主、合作和探究，使得语文教学活动更加生动，富有灵性。教师要努力增强学生参与课堂活动的意识，使其成为课堂的主
角[4]，使得学生学会合作探究问题本质，懂得集体的力量大于个人。在此期间，学生的学习能力会有很大的提升，同时也可以激发学生学习语文的热情，对学生的成长也起到了关键的作用。
三、结语
在当下飞速发展的时代，高效课堂相对于传统课堂更加需要效率。在课堂学习的过程中，高效课堂可以提高学生学习的质量，在相同的时间内学到更多的知识。创建赣州市中学语文高效课堂，需要语文教师在开展课堂教学的过程中不断思考创新，不断借鉴他人先进机制，同时提高自身文化修养和素质，来激发学生的学习兴趣，从而到达教学新高度。
参考文献
[1]洛科友.如何构建语文高效课堂[J].探索者，201（5）.
[2]袁敬斯.浅谈新课程理念下中学语文高效课堂[J].教与学，2015（3）.
[3]辛文飞.如何构建高效的中学语文课堂[J].学周刊，2015（4）.
[4]吴晓辉.高中语文高效课堂策略研究[D].长春：东北师范大学，2011.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文；高效课堂；思路探索
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在中学语文学习过程中，创建语文高效课堂已成为迫切需要解决的问题。要创建高效课堂，这需要老师具备较高的素质，能够激发学生对学习语文的兴趣，精心设计教案，设定愉悦的课堂氛围，使学生成为课堂主导，促进学生语文水平和素质有一定提升。
一、高效课堂的概述
高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂，它是课堂教学的最高境界，其关键词在于“高效”两字，其中有三层意思：高效率、高效果、高效益。在课堂教学过程中，高效课堂努力追求师生之间教与学的高效率，学生在学习知识体系上的高效果，以及学生在知识、能力、情感和价值观等方面得到全方位发展的高效益。
在高效课堂上，教师将带领全体同学积极主动地参与课堂教学活动，高质量地达成教学目标，高效率地完成教学任务，促进学生对知识的吸收和未来的发展[1]。高效课堂模式注重积分制度，以加减分数来激励学生高效率学习，让学生在高昂的学习热情下参与到课堂当中。
新课程积极强调学生的学习属于其自身个性化行为。在课堂活动中，能够使学生自觉度和自主度有所提高，才是真正意义上的高效课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生能够主动地参与到课堂活动中，与教师一起探究问题所在。
学生在学习的过程中，兴趣才是最好的教师，它促使学生带着兴趣去学习语文，往往可以达到事半功倍的绝佳效果。因此在创建中学语文高效课堂的过程中，激发学生学习语文的兴趣是不能或缺的重要环节。
二、建立中学语文高效课堂的对策
（一）提升教师教学素质修养
处于成长关键时期的中学学生，他们的兴趣点在这期间不够稳定，课堂注意力不够集中，喜欢模仿一系列不同物或人，与此同时教师的榜样示范就会起到很大的作用。渊博的知识储备就成为了教师的必备条件，高效率地传授知识，不断更新自身教学理念，更改教学模式，尝试适合不同学生、不同内容的教学方式[2]。
教师在教学过程中要有饱满的教学热情，能够带动学生情绪参与到课堂教学中。教师必须做到克服个人因素对学生产生的负面影响，从根本上提高自身素质和人格魅力，保持最佳状态与学生参与课堂活动，使学生能够提高学习效率，增强学习兴趣。
（二）优化课堂教学方案
教学方案的设计要针对有着不同的性格特点、学习特点和兴趣爱好的学生开展，要符合学生自身特点才能成功吸引学生注意力。在此基础上，教学方案要符合实际教学内容，不同的课文类型和教学内容也要有相应不同的教学方案，不能千篇一律，沿袭他人方式方法。
在备课过程中，教师应当为学生作答环节做好充足的准备，以及学生可能会说出的相关答案，再针对学生可能得出的答案准备应答互动，不断更新学生奖惩积分制度，吸引学生注意的同时，开展相关教学工作。在开放的课堂教学过程中，教师要根据学生情况来布置思考题目，而且题目设计要有研究价值，不能过于简单，也不能过难，要有一个循序渐进的过程。在教学方案准备过程中，应注意多加入小组合作探究问题，使得学生成为课堂主体，并且要求教师做到在照顾大多数学生的同时，兼顾优等生和劣等生，做到课堂目标明确。
（三）积极鼓励学生
每个学生都有属于自己的闪光点，教师要善于发现学生的亮点，表扬多于批评，激发学生的学习兴趣。一句鼓励，一次赏识，都可以成为学生学习的动力，使他们对学习充满兴趣。在课堂上，教师应当就每一位学生的疑问以及独特的思考方式及时给予积极鼓励，即使学生回答的问题答案不够准确，只要他敢于回答，就值得被嘉奖，同时给予问题完成质量好的学生相应的加分鼓励，激励学生的学习兴趣。
给学生以应有的尊重、宽容，时常鼓励学生是对教师最基本的要求，只有建立其和谐融洽的师生关系，才能更好地建立起中学语文教学的高效课堂。
（四）配合学生自主合作探究学习
作为一门多变的学科，语文的学习更多是要依靠人与人之间语言上的交流和沟通。在高效课堂中，在高效率的前提下尽快让学生学会自主、合作和探究，使得语文教学活动更加生动，富有灵性。教师要努力增强学生参与课堂活动的意识，使其成为课堂的主
角[4]，使得学生学会合作探究问题本质，懂得集体的力量大于个人。在此期间，学生的学习能力会有很大的提升，同时也可以激发学生学习语文的热情，对学生的成长也起到了关键的作用。
三、结语
在当下飞速发展的时代，高效课堂相对于传统课堂更加需要效率。在课堂学习的过程中，高效课堂可以提高学生学习的质量，在相同的时间内学到更多的知识。创建赣州市中学语文高效课堂，需要语文教师在开展课堂教学的过程中不断思考创新，不断借鉴他人先进机制，同时提高自身文化修养和素质，来激发学生的学习兴趣，从而到达教学新高度。
参考文献
[1]洛科友.如何构建语文高效课堂[J].探索者，201（5）.
[2]袁敬斯.浅谈新课程理念下中学语文高效课堂[J].教与学，2015（3）.
[3]辛文飞.如何构建高效的中学语文课堂[J].学周刊，2015（4）.
[4]吴晓辉.高中语文高效课堂策略研究[D].长春：东北师范大学，2011.
（编辑：龙贤东）