2000年10月，教育部教育司组织修订的《大学英语课程教学基本要求》明确指出，以实用为主，应用为目的的教学目标。其特点：一是英语教育英语课程教学基本要求是以人才培养目标为依据，突出语言实际的应用能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，对语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，以满足21世纪经济发展对英语人才的需求。二是为适应改革开放对涉外业务交际能力的需求，加强听说能力的训练以及加强学生语言应用能力的培养，已成为大学外语教学的当务之急。
　　
　　提高英语课堂的教学效率
　　
　　传统的英语教学，以“满堂灌”、“语法分析”、“讲练法”等教学模式为主，容易使学生产生厌烦心里，所以教师要精心设计课堂，来提高英语课堂的教学效率。如何做到这点，教师可以通过下列方法来提高课堂效率。
　　1.用游戏来激发学生学习英语的兴趣。例如：猜单词游戏，方法是一位同学用英语描绘一个单词，另一位同学猜这个单词。再如，单词接龙游戏，就是用一个单词的尾字母，作为下一个单词的首字母，在同学之间进行单词接力。写数字游戏，教师或学生读英语数字，学生写，看谁写得又快又准。这些活动既活跃了课堂气氛又增加了学生对英语的兴趣。
　　2.把竞争机制引入课堂。每个人都有进取心和荣誉感，学生的竞争意识也很强烈，把竞争机制引入课堂，能有效地增强课堂的趣味性。在讲解课文或对话时，教师可以将学生分成几组，进行回答问题或朗读课文比赛，这样就充分调动了学生的积极性。
　　3.学生自编对话、小品、短剧来增加兴趣。学习要学以致用，英语更是如此，因此，教师要创设各种环境，引导学生把学习的单词、词组、句型应用于各个情节中，并且在实践中找到不足。这样学得更加牢固，能收到很好的效果。
　　4.运用音像，发挥多种感官功能，提高听说能力。定期或不定期地为学生播放英语电影、英语歌曲、英语短剧，这能够激发学生学英语的兴趣，还能锻炼学生的英语听力及英语会话能力。
　　
　　开展丰富多彩的课外活动
　　
　　通过各种竞赛活动，培养学生的竞争意识，同时激发学生学习英语的热情，从而在全校形成一个热爱英语、学好英语的良好氛围。这样的英语竞赛活动有：
　　1.英语演讲比赛。这是比较常见的竞赛活动，可以采取各种形式，简单一点的，就可以直接进行演讲比赛。复杂一点的可以采用比较通用的方式，分为三部分：已备演讲、即兴演讲、回答问题。已备演讲的题目是统一定好，选手都要对这个题目进行准备；即兴演讲的题目可以准备多个，选手抽出一个题目进行即兴演讲；回答问题时，评委老师可以就选手的内容进行提问，也可就比较热门的话题进行提问。在举行这样的活动时，英语教师可以适当的指导，把关，以确保比赛的质量。
　　2.英语小品大赛。我们都愿意看中国的小品，风趣幽默，让人发笑，如果用英文来演绎这些小品又会收到如何的效果呢？这也值得尝试。在举行这样的活动时，学生要注意选材，应选些大家比较熟悉的事情，也可以选一些大家耳熟能详的小品，来用英语表演，同样会收到很好的效果。
　　3.英文短剧大赛。有的经典英文短剧也非常有意思，像《灰姑娘》《百万英镑》《罗密欧与朱丽叶》《项链》，我们可以把它们搬上舞台，去体会人物心情的变化，去体会人生的悲欢离合，同时，在准备及表演的过程中，同学们也更加体会到其中的文化底蕴。
　　4.英文歌曲大赛。学英文，不仅可以从书本中的文章学，从别人那里学，也可以通过学习唱英文歌曲来学习英语。举办英文歌曲大赛，不仅可以陶冶学生的艺术情操，而且可以了解人们的情感，同时也提高了英文水平。
　　5.英语主持人大赛。中国的主持人大赛每年都举行，我们也不妨模仿、照办。只不过尝试用英文来主持节目。大家都喜欢崔永元、毕福剑主持的节目，试想如果他们用英语主持，那也一定挺逗。
　　6.英语辩论赛。这是要求比较高的比赛项目，这不仅要求选手英文基础好，而且要求选手才思敏捷、灵牙利齿、知识渊博。同时选手需要查阅大量的资料，在准备的过程中，选手也是在提高自己。至于辩论赛的题目，可以由老师定，也可由学生推荐。
　　总之，通过提高英语课堂的教学效率以及组织英语课外活动，不仅能调动学生学习英语的积极性及主动性，而且培养了学生对语言的实际应用能力。我们有理由相信，提高英语课堂的教学效率，并且展开丰富多彩的课外活动必将越来越受重视，我们也有理由相信，我们的目标——培养高素质的应用人才也一定能实现。