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数学教学中,概念教学是最基本的内容,在教学中,老师如果给学生揭示数学概念产生的背景,展示概念发展的历程,融入数学史,学生就会有极大的兴趣去探知概念产生的来龙去脉,理解概念的本质。本文主要从概念的同化、顺应、异化三方面来融入数学史,提升数学概念教学有效性。
融入数学史,提升数学概念教学有效性
【摘 要】
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数学教学中,概念教学是最基本的内容,在教学中,老师如果给学生揭示数学概念产生的背景,展示概念发展的历程,融入数学史,学生就会有极大的兴趣去探知概念产生的来龙去脉,理解
【机 构】
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江苏省南通市竹行小学
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2020年29期
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