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贯彻落实“以人为本，德育为首”的教育方针，在幼儿足球教学活动中，有机地渗透德育教育，发挥足球教学时教师的主导作用、幼儿主体作用以及评价导向作用，从规范幼儿的行为习惯做起，从培养幼儿的责任感做起。培养幼儿的良好道德品质和文明行为。
1 幼儿足球专业培训是德育教育的先决条件
在2015年出台的《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的文件中，我们把校园足球定位为中国足球改革发展的奠基工程、立德树人的育人工程和全面推进学校体育改革的探路工程。为了实现“三位一体”的目标，我们提出了四句话“教学是基础，竞赛是关键，体制机制是保障，育人是根本”。通过体育课、体育锻炼、体育竞赛，让孩子们享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。全国青少年足球训练工作会议上谈到：足球是一种文化.足球是一项事业，足球弘扬的是一种爱国、团结、拼搏和奉献的体育精神。它涉及到发展幼儿的身体、技术、战术、心理、德育、意志、品行等诸多方面的全方位、多功能的教育过程。实践证明：长期参加足球训练活动的幼儿，不但能够达到锻炼身体、提高学习能力、培养良好的性情、塑造优良的品格，也可以培养出顽强拼搏、积极进取、团结协作、乐于奉献等方面的优良品质，更重要的是有利于培养幼儿的爱国主义和集体主义精神。长时间的室外足球训练为幼儿渗透德育教育提供了先决条件。
2 发挥足球教师的主导作用是渗透德育教育的关键因素
韩愈在师说中写到“师者，传道、授业、解惑也”。教师在幼儿足球教学中的主导作用是德育教育的关键因素。我们不止一次在培训中学习到，教学过程中要解决的不仅仅是重点难点，最重要的一点是趣点。何来趣点？
2.1 加强教师的责任意识
青少年儿童正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成的有利时期，这一时期渗透德育教育尤为重要。教师在备课的时候要针对幼儿做学情分析，根据其特定年龄段的身心发展，攻克足球课的重点难点和趣点。比如说，我们这节课的教学内容为《即停变向过人》，我们设计准备活动的时候可以加入一个很老套的小游戏“贴烧饼”，但是在贴烧饼的过程中，教师可以添加附加条件，例如：听到哨音后立马反追，通过哨音，加强幼儿急停急起的反应能力，让幼儿在“玩中学，学中玩”，让他们充分体会足球的乐趣。教师在执教过程中应该一丝不苟、举止大方、谈吐文明。在游戏中做到公正公平，心中时时记住自己的职业道德，为幼儿树立良好的榜样，促进他们身心共同发展。
2.2 建立激励效应
当代家庭，幼儿娇生惯养，在物质条件上家长几乎时时刻刻，事事满足，有的孩子上大班了，甚至连碗筷都没有帮忙拿过，衣服袜子不会穿也是常有的事。自己的事情自己做成了空话、白话。这就导致了孩子责任心的缺失，自控能力失调，遇到挫折，容易气馁，容易放弃等缺点。根据调查研究从事幼儿教育的教师们都有同感：对于孩子而言，教师的话就是“金口玉言”，特别是要求幼儿学完后，要求他们复习今天所学动作（前几名的孩子挥霍的小奖励），并打卡，即使在课堂上没有学会，晚上他们也会自己寻求其他方法将动作学会，并录制小视屏打卡。这就促使他们学会如何克服困难，勇往直前。针对在教学实践中幼儿出现的各种问题，教师巧妙运用激励对幼儿进行思想品德方面教育和引導。
3 注重幼儿主体作用是渗透德育教育的重要环节
幼儿是足球活动的参与者和实践者，是认识和学习活动的主人，是教育过程中的主体，也是教师实施教育过程成败的最关键因素。
德育教育要应从责任感做起。在教学实践中，首先，有意安排小组方面的游戏和竞赛。我通过游戏诱导幼儿做一个诚实守信、正直善良、团结友善、永不言败的人。在游戏中，犯规了，要诚实，不能投机耍滑，团队游戏中，要相互鼓励，共同攻克难关，学会相互信任。有效地提高幼儿的责任意识。其次，培养幼儿责任感从小事抓起。例如：课堂前的站队、服装、纪律上的规定;课堂中的态度、行为、质量上的要求;课堂后收回教具等多方面进行管理和督促。虽然事务有些琐碎，但是教育效果明显。
热爱足球课的多数是小男生，他们生性活泼、喜爱竞赛。教师要抓住这一特点，通过开展形式多样、灵活多变的小组活动和竞赛手段，培养幼儿的兴趣、激发参与活动的热情。 在教学比赛中，发现幼儿豪强争胜的天性。多很在意比赛胜负，把比赛结果看得很重。有时区区小事，双方出现争执不休的局面。我就会因势利导，给幼儿讲授“成功和失败都是一种收获”的理念，收获成功必然会喜悦，也会增强自我认同感，增强自信心。然而失败的同学也能收获到失败的教训和经验。“失败是成功之母”在失败中总结此次竞赛中的不足，努力学习，缩小差距，甚至超越对方，用“不经历风雨怎么见彩虹”来鼓励他们走出失败的阴影，坚定幼儿战胜困难，战胜失败的信心。
足球教育范畴的体育教育，体育教育是社会主义教育事业的重要组成部分，是实施素质教育的重要阵地。作为体育教育的一名教师.就应该认真贯彻落实“以人为本，德育为首”的教育方针，把德育教育工作有机地 贯穿到足球教学活动之中，发挥教师主导作用、幼儿主体作用和评价导向作用，从规范幼儿的行为习惯做起，培养幼儿的良好道德品质和 文明行为，从培养幼儿的责任感做起，立足本职，扎实有效地做好幼儿 的德育教育工作。
（作者单位：泰兴市西城中学西城校区）
1 幼儿足球专业培训是德育教育的先决条件
在2015年出台的《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的文件中，我们把校园足球定位为中国足球改革发展的奠基工程、立德树人的育人工程和全面推进学校体育改革的探路工程。为了实现“三位一体”的目标，我们提出了四句话“教学是基础，竞赛是关键，体制机制是保障，育人是根本”。通过体育课、体育锻炼、体育竞赛，让孩子们享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。全国青少年足球训练工作会议上谈到：足球是一种文化.足球是一项事业，足球弘扬的是一种爱国、团结、拼搏和奉献的体育精神。它涉及到发展幼儿的身体、技术、战术、心理、德育、意志、品行等诸多方面的全方位、多功能的教育过程。实践证明：长期参加足球训练活动的幼儿，不但能够达到锻炼身体、提高学习能力、培养良好的性情、塑造优良的品格，也可以培养出顽强拼搏、积极进取、团结协作、乐于奉献等方面的优良品质，更重要的是有利于培养幼儿的爱国主义和集体主义精神。长时间的室外足球训练为幼儿渗透德育教育提供了先决条件。
2 发挥足球教师的主导作用是渗透德育教育的关键因素
韩愈在师说中写到“师者，传道、授业、解惑也”。教师在幼儿足球教学中的主导作用是德育教育的关键因素。我们不止一次在培训中学习到，教学过程中要解决的不仅仅是重点难点，最重要的一点是趣点。何来趣点？
2.1 加强教师的责任意识
青少年儿童正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成的有利时期，这一时期渗透德育教育尤为重要。教师在备课的时候要针对幼儿做学情分析，根据其特定年龄段的身心发展，攻克足球课的重点难点和趣点。比如说，我们这节课的教学内容为《即停变向过人》，我们设计准备活动的时候可以加入一个很老套的小游戏“贴烧饼”，但是在贴烧饼的过程中，教师可以添加附加条件，例如：听到哨音后立马反追，通过哨音，加强幼儿急停急起的反应能力，让幼儿在“玩中学，学中玩”，让他们充分体会足球的乐趣。教师在执教过程中应该一丝不苟、举止大方、谈吐文明。在游戏中做到公正公平，心中时时记住自己的职业道德，为幼儿树立良好的榜样，促进他们身心共同发展。
2.2 建立激励效应
当代家庭，幼儿娇生惯养，在物质条件上家长几乎时时刻刻，事事满足，有的孩子上大班了，甚至连碗筷都没有帮忙拿过，衣服袜子不会穿也是常有的事。自己的事情自己做成了空话、白话。这就导致了孩子责任心的缺失，自控能力失调，遇到挫折，容易气馁，容易放弃等缺点。根据调查研究从事幼儿教育的教师们都有同感：对于孩子而言，教师的话就是“金口玉言”，特别是要求幼儿学完后，要求他们复习今天所学动作（前几名的孩子挥霍的小奖励），并打卡，即使在课堂上没有学会，晚上他们也会自己寻求其他方法将动作学会，并录制小视屏打卡。这就促使他们学会如何克服困难，勇往直前。针对在教学实践中幼儿出现的各种问题，教师巧妙运用激励对幼儿进行思想品德方面教育和引導。
3 注重幼儿主体作用是渗透德育教育的重要环节
幼儿是足球活动的参与者和实践者，是认识和学习活动的主人，是教育过程中的主体，也是教师实施教育过程成败的最关键因素。
德育教育要应从责任感做起。在教学实践中，首先，有意安排小组方面的游戏和竞赛。我通过游戏诱导幼儿做一个诚实守信、正直善良、团结友善、永不言败的人。在游戏中，犯规了，要诚实，不能投机耍滑，团队游戏中，要相互鼓励，共同攻克难关，学会相互信任。有效地提高幼儿的责任意识。其次，培养幼儿责任感从小事抓起。例如：课堂前的站队、服装、纪律上的规定;课堂中的态度、行为、质量上的要求;课堂后收回教具等多方面进行管理和督促。虽然事务有些琐碎，但是教育效果明显。
热爱足球课的多数是小男生，他们生性活泼、喜爱竞赛。教师要抓住这一特点，通过开展形式多样、灵活多变的小组活动和竞赛手段，培养幼儿的兴趣、激发参与活动的热情。 在教学比赛中，发现幼儿豪强争胜的天性。多很在意比赛胜负，把比赛结果看得很重。有时区区小事，双方出现争执不休的局面。我就会因势利导，给幼儿讲授“成功和失败都是一种收获”的理念，收获成功必然会喜悦，也会增强自我认同感，增强自信心。然而失败的同学也能收获到失败的教训和经验。“失败是成功之母”在失败中总结此次竞赛中的不足，努力学习，缩小差距，甚至超越对方，用“不经历风雨怎么见彩虹”来鼓励他们走出失败的阴影，坚定幼儿战胜困难，战胜失败的信心。
足球教育范畴的体育教育，体育教育是社会主义教育事业的重要组成部分，是实施素质教育的重要阵地。作为体育教育的一名教师.就应该认真贯彻落实“以人为本，德育为首”的教育方针，把德育教育工作有机地 贯穿到足球教学活动之中，发挥教师主导作用、幼儿主体作用和评价导向作用，从规范幼儿的行为习惯做起，培养幼儿的良好道德品质和 文明行为，从培养幼儿的责任感做起，立足本职，扎实有效地做好幼儿 的德育教育工作。
（作者单位：泰兴市西城中学西城校区）