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高中数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性,使得数学学习有时会变得枯燥、乏味。因此,如何在课堂教学中实施高效、合理、科学的教学手段就成为了教学的关键。本文试图从另一个角度来探讨数学课堂中的语言。在具体例子中采用恰当、合理、通俗的语言教学,能为学生的学习带来热情和兴趣。
高中数学中的两个“能量守恒”现象
【摘 要】
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高中数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性,使得数学学习有时会变得枯燥、乏味。因此,如何在课堂教学中实施高效、合理、科学的教学手段就成为了教学的关键。本文试图从另
【机 构】
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甘肃省华亭市第一中学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年11期
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