摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，以全面素质教育为核心的教育、教学改革越来越重视对学生生活的关心和素质的培养。进而在新形势下，教师既要坚守好“传道、授业、解惑”这一基本教学任务，还要当好“人类灵魂的工程师”，立足当前的教学现状，以及小学生的成长特点与成长需求，用发展的眼光来组织和开展小学生的德育教学，以在加大德育教学改革力度的同时，紧抓学生身心成长的关键时期，以满足小学生综合素质的发展需求，更满足社会经济的发展需求。基于此，本文章对新形势下的小学德育教学研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
　　关键词：新形势;小学德育;教学
　　中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-216
　　一、班主任以身作则，树立榜样
　　教师需要针对自身做出要求，做到严以修身、严以用权、严以律己。其中最重要的便是严以用权，班主任不能以为学生好的理由，滥用班主任权力，让学生帮自己做事。例如，让学生打扫办公室、让学生跑腿买东西等，严以用权。不能以此谋私，要让权力发挥应有的作用，为学生服务。如利用班主任的权力，规定班级秩序，制定奖罚机制等。合理地利用班主任权力，更好地维护班级秩序，提高自身教学水平，以身作则，才能更准确地引导学生发展。
　　二、利用游戏开展德育教学
　　很多学生在日常生活中已经离不开游戏，家长也因此和教师诉苦“我管不了孩子，孩子只有睡觉的时候才会关闭手机”等，相信大多家长已经是“谈游戏色变”了。但是通过笔者对游戏的了解，发现并不是所有游戏对学生来说都是无益的，其中暴力、血腥的游戏对小学生的成长和发展确实没有好处，但是一些益智类的游戏对学生来说还是有帮助的，所以教师可以分析学生沉迷于游戏的原因，并且想办法将德育代入游戏之中，进而更好地达到教育的目的。于是笔者在教室在学生安装了智力拼图以及看图猜成语等游戏，这类游戏可以促进学生智力和潜能的开发，激发学生学习的积极性，只要把握好游戏的时间就可以帮助到学生，使学生不再过度玩游戏，懂得分配游戏时间，当学生的家长督促其放下手机时，学生也不会那么反感，在潜移默化中对学生进行德育。
　　三、组织实践活动
　　作为教师要善于根据学生的成长情况和学校的教学安排，与学校方面进行协调，在春季组织学生开展“春季运动会”“春季大合唱”等活动。在学生的体育课学习告一段落之后，组织学生开展校级“足球联赛”“跳绳比赛”等体育赛事。在秋季组织学生开展“拔河比赛”“秋季长跑”等活动，以借助集体活动的开展，逐渐培养学生的集体主义意识，使学生能够在“为班级争光”的认知中强化班级荣誉感。同时，在德育教学的开展过程中，还会组织学生开展“交通安全”“成长感恩”等主题教育活动，开展突发灾害逃生演习活动……以使学生们在一起学习、共同参与的过程中，增进生生关系，养成“讲文明、懂礼貌”“互相帮助”“团结协作”“守纪律、讲安全”的德育意识。
　　四、建立道德模范的文明班级
　　建立道德模范的文明班级是将德育融入小学管理的措施之一，它能够以文明班级的方式传递道德模范的思想，進而使小学教育的管理更加文明化、道德化。文明班级是小学教育标准管理的重要标志，它的管理标准由多方面因素构成，除了表现出班级整体优异的成绩之外，还包括小学教师教学品质、学生综合素养、班级环境和学习氛围等方面，这些标准要求都需涵盖在文明班级范围内。时代正在不停地变化，人类成长的需求也在变化，同时时代文化也随着生活的变化而变化，小学教育的管理标准也应跟随时代变化的轨迹，让学生的成长走在时间变化的最前端。所以，德育教学的实践需要在文明班级的基础上进一步发展成道德模范，让学生的思想朝着文明、道德之路发展，从而使他们的心灵能够更加开阔、明亮。
　　五、与学生进行平等沟通
　　教师与学生进行友好、平等的沟通，能够促进学生与教师形成良好的师生关系。在这一过程中，教师应该充分地尊重学生的想法和心理。只有从学生的心理角度入手，才能够使学生不再抗拒教师的指导和管理。在这一过程中，教师应该多多了解学生的生活和兴趣，通过理解学生的思想和行为，而与学生形成朋友的关系。因此，在这一过程中，教师需要经常与学生进行交流和沟通，了解学生的心中所想，使学生能够与教师进行更加轻松的交流，愿意在教师面前敞开心扉，并将自己的想法和疑问向班主任进行倾诉。
　　参考文献
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　　[3]郭翠琼.新形势下的小学德育教学[J].新智慧，2019（08）：40.