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师生教学论坛导学主要是在异步环境中展开，论坛导学的意义绝不止于“答疑”，如何通过主题帖引导、组织、调控、深化课程学习才是教师导学的“主题”。主题帖不仅仅是课程重点的简单呈现，其反映着教师导学的理念、策略，并显现出师生交流的深度和广度。本文以“现代教师学导论”和“人文社会科学基础”两门课程为例，循着选题一导题一结题的层次脉络，就如何组织论坛学习、提高论坛导学质量提出了相应的策略，以期对导学工作有所裨益。