重传承 显规范 消疑惑——以“线段的长短比较”为例

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由学生的“痴傻”问题引发对该现象产生根源的思考,利用原生态课堂和再生态课堂的对比,展示知识的传承性,揭示教师规范性与示范性教学的重要性,凸显再生态课堂的合理性和迫切需要,尽可能消除学生的疑惑与质疑,让学生、教师、知识三者达到共鸣.
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