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摘要：现如今，信息技术在不断发展和进步，人们的日常生活和工作随之发生变化。总的来看，信息技术给人们带来了诸多便利，所以现在鼓励学生学习信息技术。但在教学的过程中，教师不仅要认识到信息技术的应用优势，还要认识到信息技术带来的弊端，针对信息技术带来的不良影响，可以通过渗透德育教育的方式来解决，从而保障小学生身心健康的成长。
关键词：小学;信息技术;德育教育
现代教育鼓励各个年级的学生学习信息技术，只有掌握信息技术才能适应现代社会。但在信息技术教学的过程中，教师也不能忘了德育教育，教师应该将二者融合在一起，使学生既掌握先进的技术，又拥有高尚的道德素养，这样才能促进学生的全面发展。
1.小学信息技术教学中渗透德育教育的指导理论
近年来，我国教育行业提倡立德樹人，教师应该将培养学生的道德品质放在教育教学的首位，然后才是智力、体力等方面的教育和培养。德育教育是一项具有难度的工作，教师应该采取有效的方法和技巧。在小学教育阶段，课堂教学是落实德育工作的主要渠道，教师应该积极承担德育工作的责任，将德育教育渗透在各个学科之中，当然信息技术也不例外。在信息技术教学的过程中，教师应该以课堂教学为基本载体，结合教材中的内容，并贴近学生的日常生活，积极培养学生的爱国情怀、协作意识、网络道德、公共道德等品质，通过渗透德育教育使学生更准确的认识信息技术，并合理应用学过的知识，最终成为对社会有贡献的优秀人才。
2.小学信息技术教学中渗透德育教育的重要性
2.1 提升学生综合素质
随着教育观念的变化，越来越多的人开始重视小学生的德育教育。在信息技术教学的过程中，教师渗透德育教育的内容能够提升小学生的综合素质。一方面，学习信息技术可以开拓学生的视野，帮助学生更好的认识世界，同时丰富德育教育的内容和资源，为德育工作的落实奠定基础[1]。另一方面，德育教学可以提升学生的道德品质，从而避免学生被不良信息所影响，有利于学生养成良好的行为习惯和道德准则。
2.2 确保学生身心健康
小学生正处于身心发育的阶段，在这个阶段中，教师一定要做好学生的心理健康教育。在信息时代的背景下，学生会受到各种信息的影响，其中包括积极的信息，也包括一些消极、不良的信息。为了避免学生受到不良信息的影响，教师必须落实德育教育，通过德育教育提升学生的判断能力，使学生可以明辨是非，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，进而保障学生的身心健康。
3.小学信息技术教学中渗透德育的有效策略
3.1 优化课堂教学，培养学生良好的习惯
在小学信息技术教学的过程中，教师要认识到德育教育的重要性，并做好德育教育的渗透工作。首先，教师要优化课堂教学方式，着重培养学生学习信息技术的兴趣。其次，教师要纠正学生的不良习惯和行为，并培养学生养成良好的行为习惯，这样才能促进学生品质素养的提升。信息技术教学通常会在专门的计算机教室中进行，小学生的好奇心较强，容易被新鲜事物所吸引，所以在计算机教室中很难集中精神[2]。还有一些学生，在教室中乱扔垃圾、破坏公务等，这些行为不仅会破坏教室的环境，还会影响教学质量。所以，教师一定要做好规范和引导工作，杜绝学生的不良行为和习惯。
例如，在初次到计算机教室中上课时，教师要先明确课堂中的纪律，明确课堂要求，包括：保持卫生、爱护公物、物归原位等等。在实际操作的过程中，教师要观察学生是否随意敲打键盘、摔打鼠标，有没有在教室中偷吃零食或乱扔垃圾，如果发现这些行为，教师要及时制止，并耐心的告诉学生这些行为会带来什么不好的影响，要让学生从内心认可和接受教师制定的纪律规范，这样学生才能自觉遵守。
3.2 小组合作教学，培养学生团队协作精神
信息技术是一门比较重视实践操作的教学科目，在教学的过程中，教师可以采用小组合作的教学方式，将学生分成不同的小组，并布置一个的学习任务。通过小组合作的方式，可以培养学生团结互助的精神[3]。
例如，在“用Word排诗集”教学时，教师可以将学生分成小组，不同的成员负责不同的操作内容。可以分成3人小组，一个人负责用电脑查找诗歌，另一个人负责设计排版，剩下一个人负责排版操作，通过分工协作，提升操作的效率和质量，并促进学生之间的配合与交流。
3.3 运用实际案例，培养学生网络道德观念
近年来，网络信息技术给人们带来了巨大的影响，包括正面影响也包括负面影响。如，网络诈骗、沉迷网络游戏等等。小学生缺少判断是非的能力，教师应该帮助学生树立正确的网络道德观念。为此，教师可以利用实际案例进行讲解教学。例如，在“计算机病毒与危害”教学时，教师可以列举一些利用计算机病毒侵犯他人财产的新闻案例，使学生认识到计算机病毒的危害性，并树立学生正确的道德观念，表面学生利用信息技术危害他人权益。
综上所述，在信息技术的影响下，人们的生活质量得到提升，教育事业也有了进一步的发展，越来越多的教师开始加强信息技术教学。但是，在素质教育的背景下，教师既要重视信息技术教育，还要加强德育教育，使学生备优秀的品德素养，这样才能成为符合社会需求的高素质人才。为此，教师要做好课堂管理、培养学生道德品质、提升学生道德观念，确保学生身心健康的成长。
参考文献：
[1]张桂兰.浅谈小学信息技术教学中渗透德育的策略[J].新课程（上），2017（7）：219-219.
[2]宋美玲.试论小学信息技术教学中德育的有效渗透[J].新课程（中），2017（4）.
[3]宋振委.在初中信息技术教学中渗透德育的策略研究[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会.0.
作者简介：王颂琪（1978-），男，福建省泉州市人，福建省石狮市新湖中心小学，研究方向：信息技术。
关键词：小学;信息技术;德育教育
现代教育鼓励各个年级的学生学习信息技术，只有掌握信息技术才能适应现代社会。但在信息技术教学的过程中，教师也不能忘了德育教育，教师应该将二者融合在一起，使学生既掌握先进的技术，又拥有高尚的道德素养，这样才能促进学生的全面发展。
1.小学信息技术教学中渗透德育教育的指导理论
近年来，我国教育行业提倡立德樹人，教师应该将培养学生的道德品质放在教育教学的首位，然后才是智力、体力等方面的教育和培养。德育教育是一项具有难度的工作，教师应该采取有效的方法和技巧。在小学教育阶段，课堂教学是落实德育工作的主要渠道，教师应该积极承担德育工作的责任，将德育教育渗透在各个学科之中，当然信息技术也不例外。在信息技术教学的过程中，教师应该以课堂教学为基本载体，结合教材中的内容，并贴近学生的日常生活，积极培养学生的爱国情怀、协作意识、网络道德、公共道德等品质，通过渗透德育教育使学生更准确的认识信息技术，并合理应用学过的知识，最终成为对社会有贡献的优秀人才。
2.小学信息技术教学中渗透德育教育的重要性
2.1 提升学生综合素质
随着教育观念的变化，越来越多的人开始重视小学生的德育教育。在信息技术教学的过程中，教师渗透德育教育的内容能够提升小学生的综合素质。一方面，学习信息技术可以开拓学生的视野，帮助学生更好的认识世界，同时丰富德育教育的内容和资源，为德育工作的落实奠定基础[1]。另一方面，德育教学可以提升学生的道德品质，从而避免学生被不良信息所影响，有利于学生养成良好的行为习惯和道德准则。
2.2 确保学生身心健康
小学生正处于身心发育的阶段，在这个阶段中，教师一定要做好学生的心理健康教育。在信息时代的背景下，学生会受到各种信息的影响，其中包括积极的信息，也包括一些消极、不良的信息。为了避免学生受到不良信息的影响，教师必须落实德育教育，通过德育教育提升学生的判断能力，使学生可以明辨是非，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，进而保障学生的身心健康。
3.小学信息技术教学中渗透德育的有效策略
3.1 优化课堂教学，培养学生良好的习惯
在小学信息技术教学的过程中，教师要认识到德育教育的重要性，并做好德育教育的渗透工作。首先，教师要优化课堂教学方式，着重培养学生学习信息技术的兴趣。其次，教师要纠正学生的不良习惯和行为，并培养学生养成良好的行为习惯，这样才能促进学生品质素养的提升。信息技术教学通常会在专门的计算机教室中进行，小学生的好奇心较强，容易被新鲜事物所吸引，所以在计算机教室中很难集中精神[2]。还有一些学生，在教室中乱扔垃圾、破坏公务等，这些行为不仅会破坏教室的环境，还会影响教学质量。所以，教师一定要做好规范和引导工作，杜绝学生的不良行为和习惯。
例如，在初次到计算机教室中上课时，教师要先明确课堂中的纪律，明确课堂要求，包括：保持卫生、爱护公物、物归原位等等。在实际操作的过程中，教师要观察学生是否随意敲打键盘、摔打鼠标，有没有在教室中偷吃零食或乱扔垃圾，如果发现这些行为，教师要及时制止，并耐心的告诉学生这些行为会带来什么不好的影响，要让学生从内心认可和接受教师制定的纪律规范，这样学生才能自觉遵守。
3.2 小组合作教学，培养学生团队协作精神
信息技术是一门比较重视实践操作的教学科目，在教学的过程中，教师可以采用小组合作的教学方式，将学生分成不同的小组，并布置一个的学习任务。通过小组合作的方式，可以培养学生团结互助的精神[3]。
例如，在“用Word排诗集”教学时，教师可以将学生分成小组，不同的成员负责不同的操作内容。可以分成3人小组，一个人负责用电脑查找诗歌，另一个人负责设计排版，剩下一个人负责排版操作，通过分工协作，提升操作的效率和质量，并促进学生之间的配合与交流。
3.3 运用实际案例，培养学生网络道德观念
近年来，网络信息技术给人们带来了巨大的影响，包括正面影响也包括负面影响。如，网络诈骗、沉迷网络游戏等等。小学生缺少判断是非的能力，教师应该帮助学生树立正确的网络道德观念。为此，教师可以利用实际案例进行讲解教学。例如，在“计算机病毒与危害”教学时，教师可以列举一些利用计算机病毒侵犯他人财产的新闻案例，使学生认识到计算机病毒的危害性，并树立学生正确的道德观念，表面学生利用信息技术危害他人权益。
综上所述，在信息技术的影响下，人们的生活质量得到提升，教育事业也有了进一步的发展，越来越多的教师开始加强信息技术教学。但是，在素质教育的背景下，教师既要重视信息技术教育，还要加强德育教育，使学生备优秀的品德素养，这样才能成为符合社会需求的高素质人才。为此，教师要做好课堂管理、培养学生道德品质、提升学生道德观念，确保学生身心健康的成长。
参考文献：
[1]张桂兰.浅谈小学信息技术教学中渗透德育的策略[J].新课程（上），2017（7）：219-219.
[2]宋美玲.试论小学信息技术教学中德育的有效渗透[J].新课程（中），2017（4）.
[3]宋振委.在初中信息技术教学中渗透德育的策略研究[C]//2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会.0.
作者简介：王颂琪（1978-），男，福建省泉州市人，福建省石狮市新湖中心小学，研究方向：信息技术。