【摘 要】
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界定好忠诚素养的理论内涵与构成要素，建构好忠诚素养的评价指标与评估模型，是丰富高校社会主义核心价值观教育理论体系，把握大学生忠诚素养水平和为高校开展忠诚价值观教育实践提供方向指引的基本前提与重要保证。该研究以马克思主义辩证唯物史观的理论逻辑为指导，以习近平总书记关于对党忠诚重要论述指示要求为依据，基于开放性问卷调查和专家匿名函询调查建构初始忠诚素养评估理论模型并开发调查问卷，对问卷进行预测和要素分
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究重中之重课题“公安本科院校大数据条件下实战化教学改革路径研究”（2019JSJG006）； 江苏省高等教育教改课题“‘新文科’背景下公安学类一流专业建设研究”（2021JSJG620）； 江苏警官学院教改重点项目“破‘五唯’背景下应用型公安院校教师专业发展及评价研究”（2020A07）；
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界定好忠诚素养的理论内涵与构成要素，建构好忠诚素养的评价指标与评估模型，是丰富高校社会主义核心价值观教育理论体系，把握大学生忠诚素养水平和为高校开展忠诚价值观教育实践提供方向指引的基本前提与重要保证。该研究以马克思主义辩证唯物史观的理论逻辑为指导，以习近平总书记关于对党忠诚重要论述指示要求为依据，基于开放性问卷调查和专家匿名函询调查建构初始忠诚素养评估理论模型并开发调查问卷，对问卷进行预测和要素分析后形成由“忠诚内容认知度”“忠诚情感认同度”“忠诚意志调节度”和“忠诚行动倾向度”四重评估域共20项测量指标构成的忠诚素养评估问卷。经大样本数据分析证明，该研究建构的忠诚素养评估问卷信效度较高，忠诚素养评估模型拟合效果较好，能够对大学生忠诚素养水平进行有效测量与评估。
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