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作文,是语文教学中的一个难点,一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷,首先必须打破这个恶性循环。这就需要教师在作文的教学教法上多探讨研究,提高学生的写作能力。笔者在自己的教学实践中,摸索总结出了一些粗浅体会,现提出供各位同仁指正。
一、注重积累,为写作打好基础
在平时教学中通过剪报让学生学会收集素材,然后利用课前5分钟训练,让学生积累词语、诗句、名人名言,甚至是摄影、漫画的欣赏、评议,从而大大提高学生的写作积极性,锻炼其口头表达能力,也训练其敏捷的思维,让学生与时代同步,以敏锐的观察力认识世界。
二、激活学生的想象力,培养学生的写作兴趣
英国诗人雪莱说:“想象是创造力。”作文是思想内容和书面表达形式的统一体,是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映,是富于创造性的语言实践活动,而一切创造性活动都离不开想象。用想象力激发学生的写作兴趣这是必不可少的一步。在调查中,我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来,想象作文所受限制较少,学生可以更自由地发挥想象。因此,在平时的作文教学中教师可选择一些悬念较强的事件开头,或是学生最喜欢听的故事,让他们续编,可以是一个人单独编,也可以几个人即兴接编;也可以用某一事物如树木、花草或是桌子上的一摞书,一杯水引发学生丰富的想象。这样的训练可在作文课上笔练,也可在语文课上口头练习。
三、利用多媒体为学生提供素材,激发学生写作兴趣
运用多媒体教学作文,可以用动听的音乐和生动的画面把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂,如临其境、如见其形、如闻其声,突破时空的限制,创设良好的习作情境,为学生提供丰富的素材,让学生在愉快的情绪下写作,使学生习作题材拓宽,感情真挚,能写出深美的意境,文章颇富新意。如学校开运动会,我布置了一篇习作,尽管学生当时留意观察,但由于观察的位置、环境等因素的影响,比赛整个激烈的场面不可能细致地留在记忆中,这必然要影响写作水平的发挥。为此我拍摄了当时的场面:蓝天、白云、绿地、运动健儿、欢呼的人群等,制作成音乐幻灯片,学生的习作激情一下调动起来,写出了不少佳作。
总之,在作文教学实践中教师只有不断创新教学方法,调动学生的积极性,才能使学生摆脱写作乏味的苦恼,实现“有兴趣——愿意写——写得好”的良性循环,写出一篇篇文采飞扬的文章。
一、注重积累,为写作打好基础
在平时教学中通过剪报让学生学会收集素材,然后利用课前5分钟训练,让学生积累词语、诗句、名人名言,甚至是摄影、漫画的欣赏、评议,从而大大提高学生的写作积极性,锻炼其口头表达能力,也训练其敏捷的思维,让学生与时代同步,以敏锐的观察力认识世界。
二、激活学生的想象力,培养学生的写作兴趣
英国诗人雪莱说:“想象是创造力。”作文是思想内容和书面表达形式的统一体,是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映,是富于创造性的语言实践活动,而一切创造性活动都离不开想象。用想象力激发学生的写作兴趣这是必不可少的一步。在调查中,我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来,想象作文所受限制较少,学生可以更自由地发挥想象。因此,在平时的作文教学中教师可选择一些悬念较强的事件开头,或是学生最喜欢听的故事,让他们续编,可以是一个人单独编,也可以几个人即兴接编;也可以用某一事物如树木、花草或是桌子上的一摞书,一杯水引发学生丰富的想象。这样的训练可在作文课上笔练,也可在语文课上口头练习。
三、利用多媒体为学生提供素材,激发学生写作兴趣
运用多媒体教学作文,可以用动听的音乐和生动的画面把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂,如临其境、如见其形、如闻其声,突破时空的限制,创设良好的习作情境,为学生提供丰富的素材,让学生在愉快的情绪下写作,使学生习作题材拓宽,感情真挚,能写出深美的意境,文章颇富新意。如学校开运动会,我布置了一篇习作,尽管学生当时留意观察,但由于观察的位置、环境等因素的影响,比赛整个激烈的场面不可能细致地留在记忆中,这必然要影响写作水平的发挥。为此我拍摄了当时的场面:蓝天、白云、绿地、运动健儿、欢呼的人群等,制作成音乐幻灯片,学生的习作激情一下调动起来,写出了不少佳作。
总之,在作文教学实践中教师只有不断创新教学方法,调动学生的积极性,才能使学生摆脱写作乏味的苦恼,实现“有兴趣——愿意写——写得好”的良性循环,写出一篇篇文采飞扬的文章。