通过对从教以来所接触到的英语试题来看，对我们的英语写作水平的考查上主要表现为更注重交际情景的设置和不同体裁的要求等。然而，由于主客观存在的种种复杂的原因，学生作文走进了误区，那么如何走出作文误区呢?这需要针对不同的误区采取相应的措施。
　　
　　　误区一：匆忙下笔，准备不足。
　　
　　　很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写，想到哪里就写到哪里，随心所欲。结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能勾勾划划，卷面不整，直接影响了得分。
　　应对策略。按照正确的步骤构思，一般步骤如下
　　认真审题。审题包括要点、格式、词数及表达的中心、注意事项等信息，都要一一斟酌，否则会导致偏题离题。确定文体和时态。是书信、日记，还是看图写作，都要事先明确周为文体不同，要求、格式和写法都会不同：同时确定作文的时态。打草稿，修改，然后抄写。这样既可以保证把错误减到最少，又能保证卷面的整洁。
　　
　　　误区二：表达不畅，语法错误。
　　
　　　主要包括单词拼写、时态、非谓语动词、动词搭配、主谓一致、介词使用等方面的错误。
　　应对策略：
　　过好平时的“单词关”。尤其是一些易混的单词和短语，要找到它们之间的共同之处和不同之处，以帮助记忆。语法要根据写作的具体要求具体分析运用，千万不要死板对待。很多情况下，时态、语态的确定是因文而定的。其实最根本的还是要加强对语法知识的掌握，只要平时掌握扎实，写起作文来才能运用自如。
　　
　　误区三：中心不明，切题不准。
　　
　　英语写作与中文写作一样，也要求文章主旨明确，即要有一定的中心事件，并体现一定的中心。但很多学生的英语作文却结构松散，言之无物，表现为典型的“流水帐”。
　　其主要原因在于学生动手写作前缺乏必要的审题环节，对于所要写作的内容、文章所要体现的主旨等认识不足。所以，尽管有些考生语言功底不错，语言表达流畅胆却因“切题”不够准确，捕捉信息不够全面而导致不能拿到高分。
　　应对策略：
　　准确审题明确中心。不以“写足字数”为目的，而要写出中心事件，突出个人情感和态度。
　　
　　　误区四：想象成分太多，冗长啰唆。
　　
　　　有些学生在写作中往往担心文章的长度不够，再加上作文要求中有“可适当增减细节，不可字对字地翻译”，于是误解为可以毫无边际的想象，致使离题万里，乱了主题。
　　应对策略：
　　“不可字对字”。其实只要示学生不可简单照译，并非不可翻译。学生只要在理解写作要示的甚而上以翻译为主，在要点之间加上简练、恰当与必要的关联词和关联句即可：在把握要点的甚而上，对细节稍加充实即可。
　　
　　　误区五：忽视细节，无谓失分。
　　
　　　有些学生作文是只重视大方面的得分点，却忽视了诸如书写、标点、段落安排、大小写等细节得分点。
　　应对策略：1.写好开头和结尾。一般开头不要写得太啰唆，要找到恰当的切入点，快带人题，简洁明快。结尾同样不拖泥带水，最好还能适当评论，表达感情，写出点睛之笔。2.用好标点符号、大小写，安排好段落。3.书写要清楚、整洁、规范。
　　总之，只要明确了作文中经常出现的错误并能采取相应的对策，写好英语作文、保证得分点就不再是高不可攀的事了。