【摘 要】
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教育管理的对象是人,对人性的研究是教育管理的核心问题。我国的教育理论体系的构建起步较晚,对于教育中的人性问题缺乏足够的认识,准确把握人性对于修缮我国教育理论这座大
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教育管理的对象是人,对人性的研究是教育管理的核心问题。我国的教育理论体系的构建起步较晚,对于教育中的人性问题缺乏足够的认识,准确把握人性对于修缮我国教育理论这座大厦有着深刻地影响。本文从人性特征和管理之间的联系出发,总结和分析了西方管理理论中的人性假设,对实践论范式观照下教育管理的人学属性表征进行了深入探讨,把最终的研究目的定位为人性回归,希望能够在教育管理的实践中实现管理者与被管理者之间的民主平等与主体对话交流。
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