【摘 要】
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<正>课堂是教师专业成长的主阵地,而听课评课又是校本教研、促进教师专业成长的重要形式之一。但时下一些学校听评课活动流于形式,未能起到促进教师专业发展的应有作用。如何
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<正>课堂是教师专业成长的主阵地,而听课评课又是校本教研、促进教师专业成长的重要形式之一。但时下一些学校听评课活动流于形式,未能起到促进教师专业发展的应有作用。如何深化听评课活动,促进教师专业成长已成为急需解决的课题。在华东师范大学崔允淳教授及其团队指导下,浙江余杭高级中学等学校开展的课堂观察活动,为我们打开了一扇亮窗。我校为促进教师专业成长,形成相互合作的教师文化,在课堂观察方面也进行了接近一年的探索。实践表明,课堂观察是促进教师专业成长,促进合作文化形成的有效途径。课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分
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