论文部分内容阅读
布鲁纳在《教育过程》一书中曾经指出:“获得知识如果没有完美的结构把它们联系在一起,那是一种多半会遗忘的知识,一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的寿命。”语文学科知识的条理性、逻辑性相对松散,语文教学本身又是一种开放性、随机性、艺术性极强的信息交流活动,这些都决定了语文学科总复习课构建的难度,也决定了通过科学和知识之网建立能力的必要性.通过激活兴趣之网形成习惯的可行性及通过培育素养之网塑造品格的功能性。