论文部分内容阅读
在高三政治备考复习中,相对于政治客观性题而言,政治主观性试题成了学生失分的重灾区。不少学生对政治主观性试题的解答有“云里雾里”之感,无所适从。我从事高三政治教学多年,批过无数学生的政治考卷,对学生答政治主观性试题常见错因作了细致分析研究,现整理成文,与大家共享。
一、云里雾里,不知所云
“云里雾里,不知所云”主要是指考生在答政治主观性试题时不知道该用什么样的知识。
一般有两种情况:一是不知道题目真正应该用什么知识来回答,只是毫无目的地堆砌大量的知识点。比如,2010江苏高考政治试卷中的第37题:【发帖】为什么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现?(1)请你用《经济生活》的有关知识帮助他解答疑问。这个问题利用网络发帖的形式进行设问,形式独到、新颖,且贴近学生的生活。但多数学生对问题的设问不能理解,不会把问题加以转换,所以无从下笔。有的学生即使下笔,也是把所学经济生活知识简单罗列,洋洋洒洒,离题万里。二是使用错误的知识回答问题。比如,2010年山东文综试题政治部分第28题:(2)假如你是人大代表或政协委员,运用政治生活的知识,谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职。本题主要考查人大代表或政协委员的职责,但许多考生不了解人大代表和政协委员职责的异同,且将人大代表、政协委员、人大的职责混淆,所以答题中出现了人大代表通过制定法律来推动文化产业发展、政协委员有质询权等错误现象。
二、只见树木,不见森林
“只见树木,不见森林”主要是指考生答题中存在着片面性、局限性等问题。引发这个问题的原因如下。
1.知识储备不足,知识建构不完整。“巧妇难为无米之炊”,没有必要的知识储备,没有完整的知识建构,想答出一份漂亮的答卷是不可能的。比如,2010江苏高考政治试卷中的第35题:(1)结合材料,运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。回答本题要求考生首先明确辩证唯物论包含哪些相关原理,但有些考生只答出“物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是”一条原理,其它的一律“忽略不计”。这说明考生的“板块”意识不强,知识储备不足。
2.审题和阅读能力不足。审题和阅读材料是答好试题的第一关,它要求考生从试题提供的材料和设问中提取有效、关键信息。但许多考生却抓不住材料中的重点,不会对材料分层次解析,理不清设问中的关键词,导致答题片面性、局限性。比如,2010江苏高考政治试卷中的第35题:(2)运用《政治生活》的知识,阐述建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。本题解析应该包括:第一步确定是从《政治生活》角度着手;第二步分析明确建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。但很多学生要么回答怎样建设学习型政党,要么回答怎样完善党的执政方式,把两者分裂开来组织答案。这说明考生在答题时根本就没有审题,只是盲目地抄材料,或者从自己以往所做过的相关的或熟悉的试题答案中套用,使答案出现片面性、局限性。
3.不能有效辨析题型,解题思路不清晰。纵观近几年来的政治高考试题中的辨析题类型,可以大致归纳为以下几种类型:一是单向辨析题,二是正误混合型辨析题,三是绝对化、惟一化类型的辨析题,四是条件型辨析题,五是残缺型辨析题。许多考生不能有效地掌握辨析题题型,缺乏分析解题思路。比如,2010江苏高考政治试卷中的第37题:【跟帖】经济发展了,文化软实力就自然提升了。(2)请运用《文化生活》的有关知识,评析跟贴中的观点,并针对发贴中的问题提出你的看法。此题实际上属于残缺型辨析题,这类辨析题命题本身没有错,但得出的结论并不完整,还需有其他条件或因素。解答此类辨析题的步骤应为:一是肯定命题的正确性,并简要说明理由;二是补充其他因素和条件;三是作出结论。许多考生因为不能对上题的题型作出准确判断,所以只对经济发展和文化发展之间的关系作了阐述,而忽略了世博之愿和发展世博的文化意义,导致答题的片面性。
三、张冠李戴,指鹿为马
古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”“学”与“思”二者是相互联系、相辅相成的。学离不开思,思必须以学为基础。但有的学生往往把两者对立起来,对于教材知识要么是死记硬背,不断重复;要么理解“过头”,任意发挥,最终导致张冠李戴、破绽百出或者指鹿為马、以假乱真。如江苏省2009年普通高中学业水平测试政治试卷(必修科目)第42题:(2)2008年我国宏观调控政策的变化,体现了《生活与哲学》中唯物论的哪些道理?本题答案包括“物质决定意识,必须坚持一切从实际出发、实事求是”这条原理,但有的考生写成了“物质决定意识,要具体问题具体分析”;有的考生把“眼前利益与长远利益”之间的关系理解为部分与整体的关系,认为眼前利益是部分,长远利益是整体。如果这样理解,就意味着“长远利益”包含“眼前利益”,其实不然,“长远利益”与“眼前利益”是并列的关系,并不是包含与被包含的关系,其实质应是对立统一关系,这正犯了“张冠李戴”、“指鹿为马”的错误。
四、语不成规,言不成范
“语不成规,言不成范”是指考生在答政治主观性试题时语言表述不完整、不流畅,学科术语不规范、不科学;在表述过程中观点混乱、意思重复;表述结果一“逗”到底,条理不清晰。形成这一现象的原因主要有以下几个:一是学生本身对语言文字的理解运用和表述能力不强,文化功底不深厚;二是学生在复习过程中过于注重大纲的复习,不注重教材上学科术语的表达和当前党和国家工作重点和重要理念的时政术语表达;三是师生有“重思维,轻表达”的倾向。我听过多节政治复习课,发现许多教师在引领学生深入分析完一道材料题的思路之后,就转向下一题,并没有让学生把答案写到实处,致使学生的思维与表达之间出现断层,造成许多考生在答题时不知道应该如何表达、如何取舍、如何联系、如何拓展;四是由于考生不善于总结答题技巧,如“首句理论化”、“答案全面化”、“卷面整洁化”等,致使考生在答题时往往一“逗”到底,没有逻辑顺序,得分率低。
一、云里雾里,不知所云
“云里雾里,不知所云”主要是指考生在答政治主观性试题时不知道该用什么样的知识。
一般有两种情况:一是不知道题目真正应该用什么知识来回答,只是毫无目的地堆砌大量的知识点。比如,2010江苏高考政治试卷中的第37题:【发帖】为什么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现?(1)请你用《经济生活》的有关知识帮助他解答疑问。这个问题利用网络发帖的形式进行设问,形式独到、新颖,且贴近学生的生活。但多数学生对问题的设问不能理解,不会把问题加以转换,所以无从下笔。有的学生即使下笔,也是把所学经济生活知识简单罗列,洋洋洒洒,离题万里。二是使用错误的知识回答问题。比如,2010年山东文综试题政治部分第28题:(2)假如你是人大代表或政协委员,运用政治生活的知识,谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职。本题主要考查人大代表或政协委员的职责,但许多考生不了解人大代表和政协委员职责的异同,且将人大代表、政协委员、人大的职责混淆,所以答题中出现了人大代表通过制定法律来推动文化产业发展、政协委员有质询权等错误现象。
二、只见树木,不见森林
“只见树木,不见森林”主要是指考生答题中存在着片面性、局限性等问题。引发这个问题的原因如下。
1.知识储备不足,知识建构不完整。“巧妇难为无米之炊”,没有必要的知识储备,没有完整的知识建构,想答出一份漂亮的答卷是不可能的。比如,2010江苏高考政治试卷中的第35题:(1)结合材料,运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。回答本题要求考生首先明确辩证唯物论包含哪些相关原理,但有些考生只答出“物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是”一条原理,其它的一律“忽略不计”。这说明考生的“板块”意识不强,知识储备不足。
2.审题和阅读能力不足。审题和阅读材料是答好试题的第一关,它要求考生从试题提供的材料和设问中提取有效、关键信息。但许多考生却抓不住材料中的重点,不会对材料分层次解析,理不清设问中的关键词,导致答题片面性、局限性。比如,2010江苏高考政治试卷中的第35题:(2)运用《政治生活》的知识,阐述建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。本题解析应该包括:第一步确定是从《政治生活》角度着手;第二步分析明确建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。但很多学生要么回答怎样建设学习型政党,要么回答怎样完善党的执政方式,把两者分裂开来组织答案。这说明考生在答题时根本就没有审题,只是盲目地抄材料,或者从自己以往所做过的相关的或熟悉的试题答案中套用,使答案出现片面性、局限性。
3.不能有效辨析题型,解题思路不清晰。纵观近几年来的政治高考试题中的辨析题类型,可以大致归纳为以下几种类型:一是单向辨析题,二是正误混合型辨析题,三是绝对化、惟一化类型的辨析题,四是条件型辨析题,五是残缺型辨析题。许多考生不能有效地掌握辨析题题型,缺乏分析解题思路。比如,2010江苏高考政治试卷中的第37题:【跟帖】经济发展了,文化软实力就自然提升了。(2)请运用《文化生活》的有关知识,评析跟贴中的观点,并针对发贴中的问题提出你的看法。此题实际上属于残缺型辨析题,这类辨析题命题本身没有错,但得出的结论并不完整,还需有其他条件或因素。解答此类辨析题的步骤应为:一是肯定命题的正确性,并简要说明理由;二是补充其他因素和条件;三是作出结论。许多考生因为不能对上题的题型作出准确判断,所以只对经济发展和文化发展之间的关系作了阐述,而忽略了世博之愿和发展世博的文化意义,导致答题的片面性。
三、张冠李戴,指鹿为马
古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”“学”与“思”二者是相互联系、相辅相成的。学离不开思,思必须以学为基础。但有的学生往往把两者对立起来,对于教材知识要么是死记硬背,不断重复;要么理解“过头”,任意发挥,最终导致张冠李戴、破绽百出或者指鹿為马、以假乱真。如江苏省2009年普通高中学业水平测试政治试卷(必修科目)第42题:(2)2008年我国宏观调控政策的变化,体现了《生活与哲学》中唯物论的哪些道理?本题答案包括“物质决定意识,必须坚持一切从实际出发、实事求是”这条原理,但有的考生写成了“物质决定意识,要具体问题具体分析”;有的考生把“眼前利益与长远利益”之间的关系理解为部分与整体的关系,认为眼前利益是部分,长远利益是整体。如果这样理解,就意味着“长远利益”包含“眼前利益”,其实不然,“长远利益”与“眼前利益”是并列的关系,并不是包含与被包含的关系,其实质应是对立统一关系,这正犯了“张冠李戴”、“指鹿为马”的错误。
四、语不成规,言不成范
“语不成规,言不成范”是指考生在答政治主观性试题时语言表述不完整、不流畅,学科术语不规范、不科学;在表述过程中观点混乱、意思重复;表述结果一“逗”到底,条理不清晰。形成这一现象的原因主要有以下几个:一是学生本身对语言文字的理解运用和表述能力不强,文化功底不深厚;二是学生在复习过程中过于注重大纲的复习,不注重教材上学科术语的表达和当前党和国家工作重点和重要理念的时政术语表达;三是师生有“重思维,轻表达”的倾向。我听过多节政治复习课,发现许多教师在引领学生深入分析完一道材料题的思路之后,就转向下一题,并没有让学生把答案写到实处,致使学生的思维与表达之间出现断层,造成许多考生在答题时不知道应该如何表达、如何取舍、如何联系、如何拓展;四是由于考生不善于总结答题技巧,如“首句理论化”、“答案全面化”、“卷面整洁化”等,致使考生在答题时往往一“逗”到底,没有逻辑顺序,得分率低。