优化教学内容,进行有效教学

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  新课标要求化学老师进行课堂教学改革。因此,在教学中,我们要挖掘教材,符合学生认知规律,优化教学内容,进行有效教学。 全文查看链接
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铜川矿区石炭二迭纪含煤建造沉积环境,经历了滨海湖泊、海湾、潮坪、泥炭坪,滨海湖泊,河流等沉积过程。通过对主要煤层沉积环境分析,提出10煤形成于滨海湖泊——海湾沉积序列
摘 要: 课堂是物理教学的主阵地,提高物理的教学质量的关键就要抓好课堂教学。《基础教育课程改革纲要》中课程改革的具体目标之一是改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。因此,在课堂教学中我们应尽可能实现课程内容的生活化、教学内容的现代化和教学手段的多样化。  关键词: 物理课堂教学 生活化 现代化 多样化 
信息技术的突飞猛进,教学和课程改革的不断深入,给物理教学带来很多机遇和挑战.课程资源层出不穷,物理教师要合理选择和利用好各种资源,使物理走进学生的生活,让学生在感兴趣
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随着新课改的进一步实施,高中化学教学必须采取有效措施,进行有效的改革,以提高教学的质量。那么教师如何在化学新课程标准的理念指导下选择或制定有效的教学策略呢?  一、教学中加强师生之间的情感沟通  陶行知先生说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教育的奥秘就是热爱学生,教师对学生充满爱心才能赢得学生的心。从学生的身心发展特点来看,他们往往从兴趣出发,他们喜欢哪位老师就愿意学他教的功课。要让学生喜欢化学,
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(本刊讯)艺委会研究部在十月中旬组织在京专家、学者十余人,观看了由上海东方电视台创办的十多家省级电视台参加的电视散文大赛的获奖作品。这次观看的电视散文有东方电视台
所谓“转化”,其实质就是将较复杂、较隐晦、较困难的问题,通过一定的方法转化为较简单、较明朗、较容易的问题。简而言之,就是把原先不会做的题转化变成会做的题。因此,“转化”工作的好坏,直接影响到解题的成败。我现以典型习题为例,介绍几种化学计算中常见的转化技巧。  一、由陌生转化为熟悉  在解题过程中,当接触到一个难以解决的陌生问题时,要以已有知识为依据,将所要求解的问题与已有知识进行比较、联系,异中求
要在职校化学教学中落实素质教育,实验教学是一个突破口。实验容易激发学生的学习兴趣,启迪学生思维,促进手脑并用,对于培养学生的创新能力起着十分重要的作用。主观上,我们认识到职校化学实验教学中开展创新教育的重要性,但客观上,化学实验教学实践中还存在许多问题,如教师自身缺乏创新意识、缺乏宏观的理论指导和对实验教学的整体把握,化学实验教学中存在着不平衡性,验证性实验的比重过大,探索性实验的比例相对不足,等