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本文就外部环境中的声、光、像对英语听力教学的影响作了一些探讨。这些相对于目标信息而言的干扰信息,直接影响了大脑对于目标信息的接收。通过实践证明,减少干扰信息的输入,则能相对提高目标信息的输入,继而提高了学生理解的正确率。然而,在教学中适当运用干扰信息,又能训练学生适应不同的语言环境的能力