孔子游春，携弟子数人至泗水河边，围而畅谈水之德性，水之志向，水之情义，水之善施教化，完毕，在颜回的古琴声中载歌载舞，兴尽而归。圣人果然高明，在不知不觉中，将一番为人之道化入弟子们的思想，春风化雨，润物无声。其春意盎然，其情意盎然，其诗意盎然。
　　无独有偶，西方也有位圣贤，就是众人熟知的苏格拉底。他倡导辩论式教学，师生对话，相互辩驳，见解高者为高。既无尊卑贵贱之分，更无长幼之序。且看那些弟子，一个个胆大包天，言辞犀利，气势咄咄逼人，大有不驳倒老师势不罢休之意。如此日复一日、年复一年，众弟子中竟辨出了个柏拉图。果真是青出于蓝而胜于蓝，冰源于水而寒于水呀!柏拉图既继承了老师的艺钵，更将其“产婆式”教学思想发挥到极致。如此以身示教，自然不乏桃李满天下，其中著名的有亚里士多德。亚里士多德总结了一句“吾爱吾师，吾更爱真理”，如此见地，令人叫绝。
　　教育亦庄亦谐，亦实亦虚。虚实相间，庄谐交替，意趣横生，诗意盎然。师者谆谆教诲，生则孜孜以求；师者旁征博引，纵横驰骋；生则妙想奇思，触类旁通；师者观其愤悱，琴弦轻拨；生则心有灵犀，茅塞顿开。教育让智慧与心灵交融碰撞，诗意让教育和谐生动。
　　漫步校园，聆听琅琅书声；驻足窗前，欣赏师生指点江山，激扬文字；身临其间，感受智慧灵动，心怀激荡；亲临讲坛，举手投足，流盼穿梭，拨动每一根心弦激情回应……当目视一群阳光少年迎着朝阳跑步，当身边环绕一群青春后生谈笑风生，沐浴余晖；当夜观楼间莘莘学子，伴读寒窗；当路遇某一少年，温情问候，伴随谦谦一揖……你不觉春风扑面?
　　教育是诗意的事业，诗意是教育的理想。有理想的地方就有追求，一个经常仰望星空的人，必定胸怀理想；一个心怀理想的教师，他的周围必定草翠花开，桃李芬芳。
　　
　　责任编辑　李　淳