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[摘 要] 从校园教育、怎样有效提高中职生的综合能力等方面阐述，在新形势下，中职学校在教育教学工作中的侧重点。
[关 键 词] 中职生；综合素质；校企结合
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0090-01
我们现在正处于社会主义现代化建设的新的历史阶段，然而我国的中职教育发展起步落后，实践经验也不够，所以很多方面都处于摸索时期。身为教育者，我深知教育本身就是一件不容易的事；尤其是针对中职生的教育教学工作。他们的现状，是学校与家庭以及学生周边环境共同作用下产生的结果。
一、让校园影响学生，教育学生
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么我们的中职生，很显然，在接受激励、唤醒和鼓舞这三方面肯定是远远不够的。
我们的中职学校是录取一些文化课基础薄弱的孩子们，当然也有一些称之为“问题学生”。所以中职学校首先要对学生做的是德育的教育工作，严格要求他们。从品行到思想上，都要让他们树立正确的世界观、人生观、价值观。往小了说，从小事要求他们，如果我们的学校从基本的做人理念上来让学生自我约束，让他们养成良好的生活学习习惯，这会让他们在以后的人生阶段中受益。
我们的校园生活是多姿多彩的，中职学校专业众多，任君挑选，有机电、数控、幼师、旅游、会计、计算机、汽修、电商、农林等专业。中职生根据自己的兴趣和特长来选择，他们会更好地投入其中，比枯燥乏味的纯文化课学习要有趣的多。平时学校会成立各类社团组织，有青年志愿者协会、文艺社、话剧社、礼仪队等10多个学生自发组织的社团。每年的艺术节，都是学生争相展示自我的好时机，让他们自我锻炼，公平竞争，也是课余生活的亮点。
我想，这样的校园生活足以陪伴中职生健康、快乐、阳光地成长，大家都在这样轻松愉悦的氛围中学习、生活，才能更好地相互促进，相互进步。
二、怎样才能更加合理有效地考核评价当今的中职生
怎样科学、合理地考核评价当今社会的中职生，这个方面从历年来高考模式的改革也可以看出来，是属于“仁者见仁、智者见智”的。
本人参加了2005年以及2006年两届高考，一直关注，并现在从事于职业教育一线工作。对于中职生的考核方式，由原来的纯理论知识发展到现在理论和实践相结合的模式，我个人认为，是一种突破。但是具体我们一线操作的时候是怎样实施的，这样的方法究竟能不能科学、合理地体现和区别学生素质发展的优劣，也不能片面地来看。
比如学校每年组织一次专业技能大赛活动，对竞赛中的技能优胜者颁发国家职业技术等级证书，组织学生参加省级、国家级的职业技能大赛，并将其成绩纳入综合评价。这样增强了学生对在校学习与就业能力之间关系的认识，也能做好就业前的准备。但是，需要注意的是，如果老师为了自己的名誉和利益，一门心思放在了技能特长班的训练中，疏忽了对课堂理论教学的管理，学生也专注于技能的学习，甚至整天不回归课堂，如果老师也不督促学生回归本位，那么技能的学习将和理论脱节。
我们的中职生，绝大多数文化课知识能力不足，本来就应当格外注重文化水平素质的提高，再和高超的技能水平相结合。这样的中职生，无论去哪里都是优秀者！
三、中职学校开展校企合作的必要性和重要性
我们国家的职业教育发展起步较晚，在摸索着前进的同时，近十几年来，也取得了很大的发展。从单纯的理论教学，到现在的理论和实践共存的模式。今天在我们的共同探讨下，职业学校教育和相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系，是否在中职学生的培养中，占有重要的地位。
人才是当今企业的人力资源，而高素质、高技能的人才更加宝贵。培养这类人才，当然离不开职业学校的教育。当然，高素质高技能的人才，也需要在企业里大展拳脚。两者相辅相成，相得益彰，运用得好，堪称完美。那么，我们的校企合作模式，恰好能把学生在学校学习的理论在企业中运用起来。他们充分发挥各自的优势，把学校与社会进行广泛交流，从而获得知识，进一步培养学生的能力，提高了学生的全面素质。
针对中职学生的特点，我希望能建立科学的評价制度，全面实施学分制学习模式，制订综合学分记录。把学生参加社团活动、社会实践、竞赛获奖、好人好事等行为当做学分列入加分范畴，从而激发学习兴趣，培养自信，养成良好品质，进而提高中职生的综合素质，才是我们中职学校重点需要做的工作。
以上是我个人，身为中职生的一线教育者的一些薄见，在此，我希望有更多的优秀人才，参与到这项工作中来，壮大我们的队伍，争取为祖国培养出更多的建设者。
参考文献：
[1]张猛.中职德育课教学中反面例子的引用探究[J].时代教育，2018（8）.
[2]叶琴.让中职德育课堂“活”起来[J].科教文汇（中旬刊），2012（2）.
[关 键 词] 中职生；综合素质；校企结合
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0090-01
我们现在正处于社会主义现代化建设的新的历史阶段，然而我国的中职教育发展起步落后，实践经验也不够，所以很多方面都处于摸索时期。身为教育者，我深知教育本身就是一件不容易的事；尤其是针对中职生的教育教学工作。他们的现状，是学校与家庭以及学生周边环境共同作用下产生的结果。
一、让校园影响学生，教育学生
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么我们的中职生，很显然，在接受激励、唤醒和鼓舞这三方面肯定是远远不够的。
我们的中职学校是录取一些文化课基础薄弱的孩子们，当然也有一些称之为“问题学生”。所以中职学校首先要对学生做的是德育的教育工作，严格要求他们。从品行到思想上，都要让他们树立正确的世界观、人生观、价值观。往小了说，从小事要求他们，如果我们的学校从基本的做人理念上来让学生自我约束，让他们养成良好的生活学习习惯，这会让他们在以后的人生阶段中受益。
我们的校园生活是多姿多彩的，中职学校专业众多，任君挑选，有机电、数控、幼师、旅游、会计、计算机、汽修、电商、农林等专业。中职生根据自己的兴趣和特长来选择，他们会更好地投入其中，比枯燥乏味的纯文化课学习要有趣的多。平时学校会成立各类社团组织，有青年志愿者协会、文艺社、话剧社、礼仪队等10多个学生自发组织的社团。每年的艺术节，都是学生争相展示自我的好时机，让他们自我锻炼，公平竞争，也是课余生活的亮点。
我想，这样的校园生活足以陪伴中职生健康、快乐、阳光地成长，大家都在这样轻松愉悦的氛围中学习、生活，才能更好地相互促进，相互进步。
二、怎样才能更加合理有效地考核评价当今的中职生
怎样科学、合理地考核评价当今社会的中职生，这个方面从历年来高考模式的改革也可以看出来，是属于“仁者见仁、智者见智”的。
本人参加了2005年以及2006年两届高考，一直关注，并现在从事于职业教育一线工作。对于中职生的考核方式，由原来的纯理论知识发展到现在理论和实践相结合的模式，我个人认为，是一种突破。但是具体我们一线操作的时候是怎样实施的，这样的方法究竟能不能科学、合理地体现和区别学生素质发展的优劣，也不能片面地来看。
比如学校每年组织一次专业技能大赛活动，对竞赛中的技能优胜者颁发国家职业技术等级证书，组织学生参加省级、国家级的职业技能大赛，并将其成绩纳入综合评价。这样增强了学生对在校学习与就业能力之间关系的认识，也能做好就业前的准备。但是，需要注意的是，如果老师为了自己的名誉和利益，一门心思放在了技能特长班的训练中，疏忽了对课堂理论教学的管理，学生也专注于技能的学习，甚至整天不回归课堂，如果老师也不督促学生回归本位，那么技能的学习将和理论脱节。
我们的中职生，绝大多数文化课知识能力不足，本来就应当格外注重文化水平素质的提高，再和高超的技能水平相结合。这样的中职生，无论去哪里都是优秀者！
三、中职学校开展校企合作的必要性和重要性
我们国家的职业教育发展起步较晚，在摸索着前进的同时，近十几年来，也取得了很大的发展。从单纯的理论教学，到现在的理论和实践共存的模式。今天在我们的共同探讨下，职业学校教育和相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系，是否在中职学生的培养中，占有重要的地位。
人才是当今企业的人力资源，而高素质、高技能的人才更加宝贵。培养这类人才，当然离不开职业学校的教育。当然，高素质高技能的人才，也需要在企业里大展拳脚。两者相辅相成，相得益彰，运用得好，堪称完美。那么，我们的校企合作模式，恰好能把学生在学校学习的理论在企业中运用起来。他们充分发挥各自的优势，把学校与社会进行广泛交流，从而获得知识，进一步培养学生的能力，提高了学生的全面素质。
针对中职学生的特点，我希望能建立科学的評价制度，全面实施学分制学习模式，制订综合学分记录。把学生参加社团活动、社会实践、竞赛获奖、好人好事等行为当做学分列入加分范畴，从而激发学习兴趣，培养自信，养成良好品质，进而提高中职生的综合素质，才是我们中职学校重点需要做的工作。
以上是我个人，身为中职生的一线教育者的一些薄见，在此，我希望有更多的优秀人才，参与到这项工作中来，壮大我们的队伍，争取为祖国培养出更多的建设者。
参考文献：
[1]张猛.中职德育课教学中反面例子的引用探究[J].时代教育，2018（8）.
[2]叶琴.让中职德育课堂“活”起来[J].科教文汇（中旬刊），2012（2）.