网络教育中的隐蔽课程:概念与文化建构原理

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隐蔽课程自提出以来,一般都是从结构功能主义、现象诠释学和社会批判理论的角度,围绕传统教育进行研究,但忽视了从文化的角度对其进行探讨;网络的出现及其向教育的延伸产生了网络教育,新的教育文化环境形成独特的隐蔽课程。
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