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摘 要：因为跨境电商产业的持续发展使得高校对于跨境电商专业人才的教育和培养，需要结合全新时期的发展，作出有效调整，根据目前存在的问题，探索更加理想的人才培养方式，因此本文针对跨境电商人才的培养路径给出了详细分析。
关键词：高校;跨境电商人才;培养路径
跨境电商的全面发展，使得外贸易当中需要考虑的因素有了更多的提升，例如产品需求、文化差异以及语言交流等，这便需要跨境电商人才需要有非常突出的语言能力、对电子商务平台操作十分熟练等等。但结合当前的人才供给形势以及外贸行业的发展来看，对于高品质人才的需求量非常大，一方面，跨境电商的增长速度已经超过了20%，大于全球贸易额3%的增长速度，另一方面，我国跨境领域针对这一方面人才的需求达到了450万。
1、院校跨境电商人才培养面临的主要问题
1.1高校跨境电商专业有滞后性
目前，高校针对专业的设置，只在几门课当中融入了跨境电商的课程，例如：电子商务、商务英语以及国际贸易等，且教授的方式以理论课程为主，辅助教学会应用模拟软件，对学生开展的实践训练并不多，所以高校对于跨境电商人才的培养，与企业需要的人才要求出现了脱节。站在企业调研以及反馈的问题进行分析，企业认为高校对于人才的培养，存在的不足之处包括：没有实践基础;理论与需求相互脱节;跨境电商基础知识不牢固;知识面不宽广;缺乏与客户之间的有力沟通等等[1]。此外，教材的设计也存在一些问题需要改善，例如：缺乏实践性教材;教材的定位并没有明确的目标;对于知识点的编排出现了累赘以及重复问题。在教学内容安排以及组织的过程中，也出现了排序不合理，实践不足的问题。院校针对实训软件的建设，并没有结合企业以及时代的发展，对软件进行更新。因为跨境电商平台数量非常多，变化速度比较快，在软件开发方面很容易落后于企业以及跨境电商产业的具体需求。针对实践教学，目前构建的人才培养模式还需要继续探究，使其更加成熟，针对学生的分析以及解决问题能力培养等，还处于初步阶段，需要通过真实业务，对教学体系进行完善，从而实现对学生的综合全面培养。
1.2高校专业国际化程度低，专创融合度不高
对于一些高校而言，怎样才能使学生具有国际化视野、有扎实的基础知识、强化文化沟通能力等，是教学过程中反复探究的问题。其一，跨境电商需要与以往的贸易与互联网+联合的形式进行结合，利用更加便捷，高质量的方式，使得优质的产品，借助优秀的企业，送达至各类交易主体当中[2]。这样的演变，需要对国际化市场更好的适应，并具备国际视野;其二，很多高校对于学生的国际化培养，还没有制定完善的措施，各项教学手段还在实验阶段，并没有与国际化教育有所融合。此外，跨境电商展示出来的跨时空性、高技术性以及国际性等特征非常强，对学生的创新能力以及创新精神有着很高的要求。所以，为了对更多创新型人才进行培养，需要走专创融合的教育道路，借助专创融合，实现对高质量人才的培养目标。但结合当前的情况而言，尽管对一些创新思维等课程进行了开设，也结合了课程与双创，但真正实现效果的院校并不多，所以很难培养出具有国际视野以及创新能力的人才。
2、高校跨境电商人才培养的有效路径分析
2.1强化人才培养模式
首先，高校与企业之间的合作要更加深入，开展校企联合招生，共同对人才培养的目标给予编制。同时，还需要结合企业的意见，对教学内容课程体系进行构建，对培养质量共同评价等。高校需要引入企业实施联合办学，才能对跨境专业教学需求为主的校内教学工厂进行创办，使得现代学徒制试点工作有序开展，完善现代学徒制工作的教学标准以及工作规范。此外，领军型跨境电商企业与高校之间的合作，要大力开展，可以对混合所有制的二级学院创办，这样会引入更多的跨境电商企业人才以及更多的优质资源，将人才培养的质量进一步提升。教师还要通过实训、学习、与实战相互融合，将项目化教学持续深化，通过结合线上教学和線下教学等全新的模式，与跨境电商企业的业务流程实现对接，才能实现对人才的全方面培养[3]。
2.3深入实施产教融合
高校目前对于跨境电商人才的培养，还缺乏前期的经验，所以与企业和行业之间的融合一定要深度开展，形成共同培养人才，共同管理培养过程，享受成果，承担责任的办学体系。院校针对该专业进行建设时，需要将产教结合加强，与政府以及行业之间的合作要持续推进。同时，高校需要将地方产业作为人才培养的基础，使教师和学生能够在各平台当中进行实战训练。此外，还要将产教融合的项目作为培养人才的中心点，将课程教学、学生实训实习、创新创业等构成人才培养链，全部打通，借助教学全过程融合实战的培养模式，学生可以得到更好的实践实训以及实习，使得自身的各方面能力有真正的强化。
2.4构建完善的创新创业人才培养体系
跨境电商产业，在创业壁垒方面会相对少一些，创业没有较长的周期，见效比较快，与一般的产业相对比，有着更强的创新创业特征，所以对于学生的创业热情激发，会有非常大的动力。对于创新创业的特质，高校要给予充分关注，在培养人才过养过程当中，积极融入创新创业教育、集聚资源和相关要素，使得教学工作、科研工作，能够有所推进，对人才培养的薄弱方面加以改善，将学生的创新精神给予提升，强化创新意识以及创业能力等等。对于创新创业教育，融合专业教育的开展，需要构建一体化的人才培养体系，如融入课堂教学、自主学习、师生共创、项目开发等形式。此外，除开设核心课程，还要开设一些体系完整的创新创业教育通识课程群，从而使人才培养体系的建设更加完善。
3、结束语：
总之，对于学生的培养，一定要站在实战的角度，结合实践、实习以及实训等，与企业、产业、政府之间深入结合，通过一体化创新创业人才体系的培养，使学生各方面能力得以提升，符合跨境电商行业对人才的要求。
参考文献：
[1]王成伟.高校商务英语跨境电商国际化人才培养路径[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（04）：101-104.
[2]张灿.基于产教融合的跨境电商创新创业人才培养路径研究[J].经济研究导刊，2020（10）：126+165.
[3]冯晓兰.供给侧结构性改革视角下跨境电商人才培养路径探索与实践[J].商讯，2020（08）：184-185.
本文系教育厅教改课题《产教融合大背景下培育跨境电商人才路径研究》ZJGB2019177，研究成果之一
关键词：高校;跨境电商人才;培养路径
跨境电商的全面发展，使得外贸易当中需要考虑的因素有了更多的提升，例如产品需求、文化差异以及语言交流等，这便需要跨境电商人才需要有非常突出的语言能力、对电子商务平台操作十分熟练等等。但结合当前的人才供给形势以及外贸行业的发展来看，对于高品质人才的需求量非常大，一方面，跨境电商的增长速度已经超过了20%，大于全球贸易额3%的增长速度，另一方面，我国跨境领域针对这一方面人才的需求达到了450万。
1、院校跨境电商人才培养面临的主要问题
1.1高校跨境电商专业有滞后性
目前，高校针对专业的设置，只在几门课当中融入了跨境电商的课程，例如：电子商务、商务英语以及国际贸易等，且教授的方式以理论课程为主，辅助教学会应用模拟软件，对学生开展的实践训练并不多，所以高校对于跨境电商人才的培养，与企业需要的人才要求出现了脱节。站在企业调研以及反馈的问题进行分析，企业认为高校对于人才的培养，存在的不足之处包括：没有实践基础;理论与需求相互脱节;跨境电商基础知识不牢固;知识面不宽广;缺乏与客户之间的有力沟通等等[1]。此外，教材的设计也存在一些问题需要改善，例如：缺乏实践性教材;教材的定位并没有明确的目标;对于知识点的编排出现了累赘以及重复问题。在教学内容安排以及组织的过程中，也出现了排序不合理，实践不足的问题。院校针对实训软件的建设，并没有结合企业以及时代的发展，对软件进行更新。因为跨境电商平台数量非常多，变化速度比较快，在软件开发方面很容易落后于企业以及跨境电商产业的具体需求。针对实践教学，目前构建的人才培养模式还需要继续探究，使其更加成熟，针对学生的分析以及解决问题能力培养等，还处于初步阶段，需要通过真实业务，对教学体系进行完善，从而实现对学生的综合全面培养。
1.2高校专业国际化程度低，专创融合度不高
对于一些高校而言，怎样才能使学生具有国际化视野、有扎实的基础知识、强化文化沟通能力等，是教学过程中反复探究的问题。其一，跨境电商需要与以往的贸易与互联网+联合的形式进行结合，利用更加便捷，高质量的方式，使得优质的产品，借助优秀的企业，送达至各类交易主体当中[2]。这样的演变，需要对国际化市场更好的适应，并具备国际视野;其二，很多高校对于学生的国际化培养，还没有制定完善的措施，各项教学手段还在实验阶段，并没有与国际化教育有所融合。此外，跨境电商展示出来的跨时空性、高技术性以及国际性等特征非常强，对学生的创新能力以及创新精神有着很高的要求。所以，为了对更多创新型人才进行培养，需要走专创融合的教育道路，借助专创融合，实现对高质量人才的培养目标。但结合当前的情况而言，尽管对一些创新思维等课程进行了开设，也结合了课程与双创，但真正实现效果的院校并不多，所以很难培养出具有国际视野以及创新能力的人才。
2、高校跨境电商人才培养的有效路径分析
2.1强化人才培养模式
首先，高校与企业之间的合作要更加深入，开展校企联合招生，共同对人才培养的目标给予编制。同时，还需要结合企业的意见，对教学内容课程体系进行构建，对培养质量共同评价等。高校需要引入企业实施联合办学，才能对跨境专业教学需求为主的校内教学工厂进行创办，使得现代学徒制试点工作有序开展，完善现代学徒制工作的教学标准以及工作规范。此外，领军型跨境电商企业与高校之间的合作，要大力开展，可以对混合所有制的二级学院创办，这样会引入更多的跨境电商企业人才以及更多的优质资源，将人才培养的质量进一步提升。教师还要通过实训、学习、与实战相互融合，将项目化教学持续深化，通过结合线上教学和線下教学等全新的模式，与跨境电商企业的业务流程实现对接，才能实现对人才的全方面培养[3]。
2.3深入实施产教融合
高校目前对于跨境电商人才的培养，还缺乏前期的经验，所以与企业和行业之间的融合一定要深度开展，形成共同培养人才，共同管理培养过程，享受成果，承担责任的办学体系。院校针对该专业进行建设时，需要将产教结合加强，与政府以及行业之间的合作要持续推进。同时，高校需要将地方产业作为人才培养的基础，使教师和学生能够在各平台当中进行实战训练。此外，还要将产教融合的项目作为培养人才的中心点，将课程教学、学生实训实习、创新创业等构成人才培养链，全部打通，借助教学全过程融合实战的培养模式，学生可以得到更好的实践实训以及实习，使得自身的各方面能力有真正的强化。
2.4构建完善的创新创业人才培养体系
跨境电商产业，在创业壁垒方面会相对少一些，创业没有较长的周期，见效比较快，与一般的产业相对比，有着更强的创新创业特征，所以对于学生的创业热情激发，会有非常大的动力。对于创新创业的特质，高校要给予充分关注，在培养人才过养过程当中，积极融入创新创业教育、集聚资源和相关要素，使得教学工作、科研工作，能够有所推进，对人才培养的薄弱方面加以改善，将学生的创新精神给予提升，强化创新意识以及创业能力等等。对于创新创业教育，融合专业教育的开展，需要构建一体化的人才培养体系，如融入课堂教学、自主学习、师生共创、项目开发等形式。此外，除开设核心课程，还要开设一些体系完整的创新创业教育通识课程群，从而使人才培养体系的建设更加完善。
3、结束语：
总之，对于学生的培养，一定要站在实战的角度，结合实践、实习以及实训等，与企业、产业、政府之间深入结合，通过一体化创新创业人才体系的培养，使学生各方面能力得以提升，符合跨境电商行业对人才的要求。
参考文献：
[1]王成伟.高校商务英语跨境电商国际化人才培养路径[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（04）：101-104.
[2]张灿.基于产教融合的跨境电商创新创业人才培养路径研究[J].经济研究导刊，2020（10）：126+165.
[3]冯晓兰.供给侧结构性改革视角下跨境电商人才培养路径探索与实践[J].商讯，2020（08）：184-185.
本文系教育厅教改课题《产教融合大背景下培育跨境电商人才路径研究》ZJGB2019177，研究成果之一