【摘 要】
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[摘 要] 实验课程是“木材保护与改性”课程的重要组成部分，对培养合格的木材科学与工程专业人才具有重要意义。分析“木材保护与改性”实验课程的教学现状和不足，将项目驱动教学引入“木材保护与改性”实验课程中。这种针对传统教学模式的改革，有利于促进学生自主学习，提高学生分析和解决实际问题的能力，以更好地实现具有探究性学习、团队协作和创新能力的木材科学与工程专业人才的培养。在该实验课教学中以项目驱动为导向
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[摘 要] 实验课程是“木材保护与改性”课程的重要组成部分，对培养合格的木材科学与工程专业人才具有重要意义。分析“木材保护与改性”实验课程的教学现状和不足，将项目驱动教学引入“木材保护与改性”实验课程中。这种针对传统教学模式的改革，有利于促进学生自主学习，提高学生分析和解决实际问题的能力，以更好地实现具有探究性学习、团队协作和创新能力的木材科学与工程专业人才的培养。在该实验课教学中以项目驱动为导向，使学生既能重温木材保护与改性的基本原理，又能从实验操作中找到基本理论的落脚点，从而真正使理论与实践一体化，达到更好的教学效果。
[关键词] “木材保护与改性”实验;项目驱动;教学改革
[基金项目] 2018年度北京林业大学教学教育研究项目“《木材保护与改性》实验课程教学改革与探索”（BJFU2018JY059）
[作者简介] 王 望（1987—），男，河北阜城人，博士，北京林业大学材料科学与技术学院讲师，主要从事木材科学与技术研究。
[中图分类号] G642.0
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