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暑假益智樂园
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【摘 要】
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【出 处】
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小猕猴学习画刊
【发表日期】
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2019年8期
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摘要：数学是一门趣味性较强的学科，让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣，就需要提高数学课堂的效率。本文阐述了优化目标，诱发个性张扬欲望；优化教学手段，插上想象的翅膀；优化教学方法，体验成功的乐趣，全面提高教学课堂的效率。 关键词：小学数学；课堂效率；教学情境；提高； 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。教学活动展开的主要场所是课堂，课
摘要：在全面实施素质教育的课程改革中，教师要注意表扬、鼓励学生，以此培养学生的成功感、自信心。它是一种不可缺少的教育手段，它是一门艺术。 关键词：表扬；艺术；关注；得当；及时； 德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为班级工作的组织者、管理者和实施者的班主任来说，要想做好教育和管理工作，激发学生自我追求，善于表扬学生，适时满足学生的心理需求，就是
集合思想创建者是德国数学家G·康托尔于1874年提出的，我国在1978年以后编的小学数学教材中也渗透了集合思想。在小学数学教材中也有所体现。小学数学教材中的知识点很多，通常我们更强调知识的联系性或是连续性，即如果学生对某个知识点含糊不清，会影响后续的学习，形成知识系统中的“断层”。而忽视了了某些知识之间不是前后连结的关系，而是集合中元素与集合的关系，即如果学生对这类知识分不清主次先后，上位概念与下
一、生活感知，引出小数 师：为了促销，苏果超市发布一些商品优惠信息。请看第一条商品优惠信息(课件播放)：彩笔单价8元、相册单价6.2元、铅笔单价0.5元、书桌单价50元。 师：仔细观察这些商品的单价，你能将它们分分类吗?为什么这么分?揭示课题一“认识小数”。 提问：关于小数，你已经知道了什么?你会读小数吗? (评析：让学生从司空见惯的生活现象中发现数学问题，开始数学学习，体现数学源于生
《日月潭的传说》中的大尖哥与水社姐历经千辛万苦取得宝贝与恶龙激战于水底，最终战胜恶龙，救出日月，而自己却永远的化作了青山，伫守在日月潭边。英雄的壮举毫不掩饰地显露于文本的字里行间。 第一次读罢课文，我轻掩书本，内心久而不平。难道这就应该是英雄的结局？大尖哥与水社姐这两位年轻英雄在人们一筹莫展之际挺身而出，勇挑重担，完成常人难以想象的任务，拯救人们于黑暗之中，而最终却落得个化作青山的悲哀“下场”。
在小学品德课堂教学中，只有努力使品德课堂教学生活化，我们的品德课堂才会始终充满活力。那么，如何使《品德与生活(社会)》的教学回归生活，真正贴近儿童生活，实现教学生活化，我们可以从不同角度，不同方面进行探索和尝试。 一、充分了解学情。构建生活化课堂的前提 只有充分而全面的了解学生的学情实际，教学才有可能实现生活化。 以我执教二年级上册《我能行》的话题为例。我在备课时，了解到在学生的现实生活中，
我家就像一个小小的动物园。在我家，妈妈是一头牛，爸爸是一头熊，妹妹是一只小猴子，而我是一只狐狸。 我的妈妈是一头勤劳的牛，每天都很忙，从早到晚都要做事。她每天最早起床，给我们准备好早餐（cān）就去上班。她下班回来后还要给我们做晚饭，吃完晚饭她还有很多事情，比如辅（fǔ）导我做作业、陪我练琴、给妹妹洗澡、洗一家人的衣服。 我的爸爸很胖，他就像一头熊。他的主要工作就是出差（chāi）、采风、写剧