变革与振兴:爱尔兰语20年教育战略的行动与实践

来源 :浙江师范大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhufeng19791123
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爱尔兰语作为世界上最古老和最具历史影响的书面语言之一,是爱尔兰独一无二的文化遗产,对爱尔兰民族的身份构建、文化认同起着至关重要的作用。爱尔兰于1922年独立后,便把振兴爱尔兰语作为民族独立的一个重要标志。2010年,爱尔兰教育和技能部发布了《2010—2030年爱尔兰语20年战略》,提出了传承与振兴爱尔兰语的愿景。在过去的10年里,爱尔兰政府构建了振兴爱尔兰语的目标框架与评估体系,在基础教育领域推行沉浸式教育,强化政府、学校、社区、服务机构在爱尔兰语学习、推广中的合作,并不断尝试以数字技术和媒体资源为爱尔
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为研究不同酰氯与硝化纤维素(NC)的反应规律,为单基发射药表层改性提供基础数据,选择了乙酰氯、丙酰氯、丁酰氯分别与NC上的羟基进行反应。傅里叶红外表明产物中均生成了酯基。通过单因素实验,研究了官能团比值R(—COCl与—OH的摩尔比)、反应时间对反应程度的影响。当R=6、反应时间为6 h、反应温度为40℃时,3种酰氯中丁酰氯与NC上羟基的反应率最高,达到79.5%,丙酰氯、乙酰氯分别达到53.8%,54.7%。TG分析表明:乙酰氯、丙酰氯、丁酰氯与NC反应的产物分解峰温分别比NC提前了0.67,3.67,
目的:探讨信息-动机-行为技巧模型指导的康复锻炼方案在全膝关节置换术患者功能锻炼中的应用效果。方法:选取108例初次行单侧全膝关节置换术的患者,按照入院时间分为试验组和对照组,每组54例。对照组接受常规的功能锻炼指导和健康教育,试验组除常规功能锻炼的方式外,实施以信息-动机-行为技巧模型为基础的康复锻炼护理方案。比较2组患者干预前后膝关节HSS评分、功能锻炼依从性、一般自我效能和社会支持的差异。结果:术后4周、6周,试验组患者膝关节功能锻炼依从性评分、HSS评分、社会支持评分、一般自我效能均优于对照组,差
1946年7月1日,位于张家口的原晋察冀边区民生电业公司大门口,人们来来往往、进进出出,每个人的脸上都挂着舒心的笑容,原来,这一天是中国共产党成立二十五周年纪念日,民生电业职工放假一天,职工们正在组织纪念活动。
面对小鑫,彭老师保持了教育工作者的冷静和专业。彭老师首先用小鑫喜欢的活动(玩篮球)小鑫冷静下来,转移他的注意力,让他停止哭闹;接着引导小鑫表达自己的想法,让小鑫由对保育老师的抗拒状态转向对彭老师的亲近友好;最后利用和小鑫游戏的机会,引导他树立规则意识。小鑫的行为虽有好转的趋势,但情况时好时坏,呈现出不稳定性。无论从近期或长远来看,小鑫的行为都不利他的健康成长及群体秕皆共处。
活动背景幼儿园孩子对吃的东西特别感兴趣,生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完,但是吃下去的食物去哪里了呢?为满足孩子们的好奇心和探究愿望,我们结合班级的“迷宫大冒险”方案活动,生成了“探秘消化系统”健康活动,让幼儿根据前期玩迷宫游戏的经验,知道人体的消化系统如迷宫般复杂,通过玩迷宫游戏认识食物的消化过程,理解人体消化系统与身体健康的关系,从而增强健康意识。
科学的幼小衔接需要指向儿童终身发展所必备的素养和能力,确定适宜的发展目标,有效运用教育资源,采用符合儿童学习和认知发展规律的教育方式,凝聚家园共育的合力。幼小衔接视角下时间观念培养的必要性时间观念是人类在看待时间具有的价值、功能及使用时间的方法上展现出的心理特征和行为特征,它属于人格特质。
柽柳主要集中分布在额济纳河两岸,是绿洲和荒漠河岸林的主要建群种。本文采取全面平茬、团状平茬、隔株平茬3种不同方式,研究额济纳绿洲留茬30 cm的柽柳的复壮效果。结果表明:不同平茬方式下柽柳的生长状况不同。其中,全面平茬和团状平茬柽柳生长状况优于隔株平茬。林地土壤含水量在生长季呈先低后高的趋势。柽柳林下植被种类主要为骆驼刺和苦豆子,林下植被生长状况差异不明显。若平茬目的是复壮更新,综合考虑建议采用全面平茬。若所平茬的柽柳林考虑其功能以及平茬后的生长情况,建议采用团状平茬。
聚氨酯材料是聚氨基甲酸酯的简称,是一种新兴的有机高分子材料材料,被誉为第五大塑料,因其卓越的性能而被广泛应用于国民经济众多领域。随着环保概念越来越深入人们的生活中时,聚氨酯的优越性也凸现出来。聚氨酯是发展迅速的一种新型合成材料,广泛用于塑料、橡胶、纤维、涂料、粘合剂等领域。产品应用领域涉及轻工、化工、电子、纺织、医疗、建筑、建材、汽车、国防、航天、航空等,因此广受业内关注。
德国教育家第斯多惠曾言:“我们认为教学的艺术,不在于传授本领,而是在于激励、唤醒、鼓舞。”在与熙熙相处的过程中,我真正体会到教育的激励、唤醒、鼓舞力量,真切领悟到静待“花”开的艺术。
活动背景一次午餐后散步,孩子们对地上的影子很是着迷,他们站着、坐着、躺着,不停地变换姿势,观察影子的形态,还兴高采烈地玩起了踩影子游戏。《3~6岁儿童学习与发展指南》强调,善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导。如何挖掘影子中蕴含的教育价值呢?我们根据孩子们的兴趣和发展需要,生成了影子趣味绘画活动,让孩子们在摆影子造型、画影子、赏影子、玩影子游戏的过程中,体验绘画的乐趣。