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中学化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，也是中学生学习化学的基本方法。随着我国基础教育改革的深入发展，中学化学实验教学的改革也在逐步进行。对于九年级的学生来讲，化学是一门新学科，学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有较浓厚的兴趣。而化学正是一门以实验为基础的学科，因此，在实验教学中如何将教学过程设计成为一个学生感兴趣的过程，使学生通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘，发展智慧和创造能力，是值得我们研究的一个重要方面。下面是我的一些看法。
一、提高教师和实验员的实验能力
化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。要过好实验关，教师必须切实做到以下几点；第一，坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可只靠实验员准备好，自己在课堂上无的放矢：第二，不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百。我们在教师过好实验关方面，主要抓了三个方面。一是学校在抓好实验室建设的基础上，制定严格的实验教学计划，积极开展以老带新的传、帮、带活动，并建立实验教学考核档案，使青年教师顺利通过实验关。二是教研组内积极开展演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得实验效果明显提高。如对甲烷制取采用在无水醋酸钠和碱石灰中加入适量氧化铁，并用座式喷灯加热的方法，使甲烷气体产生平稳，燃烧火焰达2cm以上。对胶体的丁达尔实验自制了特殊的暗室，大大提高了实验可观度。三是积极创造条件，协助实验员搞好学生实验的准备工作，确保学生实验能按期顺利完成。
二、注意安全
1 注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心，防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如不慎将酸溅到皮肤上，应立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸，必须迅速用布擦拭，然后再用水冲洗)，再用3％～5％的碳酸氢钠溶液来冲洗；如果不慎将碱液溅到皮肤上，就要立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
2 注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行，实验用药量要少，时间要短，有毒残渣要妥善处理。
3 手脑并用。做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。
三、做好演示实验
演示实验不同于其他实验，它是师生之间的一种教学“双边”活动，通过实验达到培养学生观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确，操作规范，现象明显。为达到此要求，教师必须做到以下几点。
1 明确演示实验目的。每个演示实验，师生必须目的明确，搞清实验要解决的问题、操作的要领、实验的现象、注意的事项以及如何启发学生积极思维等。教师若不明确上述目的就会在课堂演示实验教学中顾此失彼，造成重点不突出、难点不明确；学生不明确目的，就会把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果收效甚微或一无所获。
2 严格演示实验操作，发挥示范作用。教师的演示操作是学生学习、模仿的榜样，演示中教师必须操作规范、步骤正确，药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当，切忌粗枝大叶，草率操作。
3 注意演示实验改进，增强实验直观性。对一些现象不明显、可见度小的实验，最好选择变通的实验方法，提高实验效果。最后引导学生细心观察，增强了实验的直观性。
四、确保学生实验教学效果
为了使学生实验能获得良好效果，必须抓好预习、实验、实验报告三个环节。
1 预习。每次学生实验前，教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项，写好预习笔记即填写好实验预习单。这样做好处是：(1)学生通过阅读思考、讨论、笔写，其实验内容便成竹在胸，避免实验操作盲目性；(2)参照预习单做实验便于克服学生看书做实验慢的陋习，使之集中精力做好实验。
2 实验。进实验室做实验先检查预习单，无预习单不能做实验。实验时要求学生做到如下几点：(1)认真操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验结果；(2)严格遵守实验室的规章，实验过程保持肃静，切莫把实验课当儿戏；(3)实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器放置好，试管等洗涤干净，以保证实验能有条不紊地进行。
3 实验做完的当天学生必须写好实验报告，统一交授课教师。实验报告主要写五项：(1)实验目的；(2)实验主要步骤；(3)实验现象及解释原因和有关化学方程式；(4)实验结论或数据处理结果；(5)实验讨论。写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
一、提高教师和实验员的实验能力
化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。要过好实验关，教师必须切实做到以下几点；第一，坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可只靠实验员准备好，自己在课堂上无的放矢：第二，不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百。我们在教师过好实验关方面，主要抓了三个方面。一是学校在抓好实验室建设的基础上，制定严格的实验教学计划，积极开展以老带新的传、帮、带活动，并建立实验教学考核档案，使青年教师顺利通过实验关。二是教研组内积极开展演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得实验效果明显提高。如对甲烷制取采用在无水醋酸钠和碱石灰中加入适量氧化铁，并用座式喷灯加热的方法，使甲烷气体产生平稳，燃烧火焰达2cm以上。对胶体的丁达尔实验自制了特殊的暗室，大大提高了实验可观度。三是积极创造条件，协助实验员搞好学生实验的准备工作，确保学生实验能按期顺利完成。
二、注意安全
1 注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属于强腐蚀药品，使用时必须特别小心，防止沾到皮肤上或溅到衣服上，如不慎将酸溅到皮肤上，应立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸，必须迅速用布擦拭，然后再用水冲洗)，再用3％～5％的碳酸氢钠溶液来冲洗；如果不慎将碱液溅到皮肤上，就要立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
2 注意操作时的安全。在实验中如有易燃、易爆的操作，应该采取安全措施。任何实验容器口都不要对着操作者和观看者。进行有毒气体的实验时，应在通风的地方进行，实验用药量要少，时间要短，有毒残渣要妥善处理。
3 手脑并用。做化学实验前一定要明确实验目的、步骤，避免盲目性。每次实验结束都要认真总结成功的经验或失败的教训，要注重对实验进行改进，提高实验的效果。如能否使用更简单的仪器、更价廉易得的药品，能否在操作上更安全可靠，能否使实验现象更明显、结果更准确等。
三、做好演示实验
演示实验不同于其他实验，它是师生之间的一种教学“双边”活动，通过实验达到培养学生观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确，操作规范，现象明显。为达到此要求，教师必须做到以下几点。
1 明确演示实验目的。每个演示实验，师生必须目的明确，搞清实验要解决的问题、操作的要领、实验的现象、注意的事项以及如何启发学生积极思维等。教师若不明确上述目的就会在课堂演示实验教学中顾此失彼，造成重点不突出、难点不明确；学生不明确目的，就会把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果收效甚微或一无所获。
2 严格演示实验操作，发挥示范作用。教师的演示操作是学生学习、模仿的榜样，演示中教师必须操作规范、步骤正确，药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当，切忌粗枝大叶，草率操作。
3 注意演示实验改进，增强实验直观性。对一些现象不明显、可见度小的实验，最好选择变通的实验方法，提高实验效果。最后引导学生细心观察，增强了实验的直观性。
四、确保学生实验教学效果
为了使学生实验能获得良好效果，必须抓好预习、实验、实验报告三个环节。
1 预习。每次学生实验前，教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项，写好预习笔记即填写好实验预习单。这样做好处是：(1)学生通过阅读思考、讨论、笔写，其实验内容便成竹在胸，避免实验操作盲目性；(2)参照预习单做实验便于克服学生看书做实验慢的陋习，使之集中精力做好实验。
2 实验。进实验室做实验先检查预习单，无预习单不能做实验。实验时要求学生做到如下几点：(1)认真操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验结果；(2)严格遵守实验室的规章，实验过程保持肃静，切莫把实验课当儿戏；(3)实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器放置好，试管等洗涤干净，以保证实验能有条不紊地进行。
3 实验做完的当天学生必须写好实验报告，统一交授课教师。实验报告主要写五项：(1)实验目的；(2)实验主要步骤；(3)实验现象及解释原因和有关化学方程式；(4)实验结论或数据处理结果；(5)实验讨论。写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。