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在数学教学活动中，有的学生思维灵活，思路开阔，能透过数学现象揭示问题的本质；而有的学生则反应迟钝，思路狭窄，解决数学问题只会生搬硬套停留在模仿阶段，这就是数学思维品质的差异．数学教学活动实质上是一个数学思维过程，数学思维能力是可以在教学活动中形成和发展起来的．
重视课堂教学设计,培养数学思维品质
【摘 要】
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在数学教学活动中，有的学生思维灵活，思路开阔，能透过数学现象揭示问题的本质；而有的学生则反应迟钝，思路狭窄，解决数学问题只会生搬硬套停留在模仿阶段，这就是数学思维品质的差异．数
【机 构】
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广东省惠州市第一中学
【出 处】
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高中数学教与学
【发表日期】
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2012年8期
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