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将不同年级、不同章节、不同范围所学的数的四则运算,在辩证唯物主义观点指导下,通过分析、对比、归纳,从中提炼出本质思想,用同一的数学观点来统一,这对知识系统化、内容提纲化、认识深刻化、方法简单化,无疑是件极为重要的工作。本刊1988年第5期已刊出拙作“统一观点下的小学乘除法”,本篇可以说是这项工作的一环。